1.经过讨论，小组最后必须形成一个一致性的明确意见，即你们认为是撤销，还是保留鹏程小学的教学资格（记住：只有一项选择）。
2.小组选派一名代表，在讨论结束后向考官报告讨论的情况和结果，报告时间为5分钟。
注意事项：
1.如果你们小组在规定时间内没有形成一致的意见，那么你们各自的成绩将受到很大影响。
2.选派代表报告完之后，其他成员可以进行补充。
3.代表和其他人员的报告时间不包括在40分钟之内。
【参考答案】
个人陈述阶段
观点1：撤销鹏程小学办学资格：
各位考官，各位考生，大家好！我认为应该撤销鹏程小学办学资格。理由如下：
首先，根据教育部门已有的文件，凡是未登记备案的教学机构一律要予以取缔。而鹏程小学未在该城市教育部门登记备案，属于擅自开班，因此应该依法撤销鹏程小学教学资格。
其次，一方面鹏程小学软件建设跟不上需求，师资力量薄弱，虽然可以一时解决外来务工人员子弟的上学问题，但从长远看，不利于孩子的学习和成长，甚至会耽误孩子的学业于前途，有误人子弟之嫌。另一方面鹏程小学硬件设施差，会影响外来务工人员子弟的教育质量。危棚简屋和不卫生的伙食条件，均对学生人身安全构成威胁。按照相关规定，同时为了保证外来务工人员子弟的身心健康，应该撤销鹏程小学教学资格。
最后，撤销鹏程小学教学资格和让学生继续接受教育并不矛盾，停学后的学生可以安排到周边其它的教育部门下属公办学校就读，可以使学生接受更正规更高质量的教育，有利于学生的成长和发展，对低收入家庭的学生可以实行减免书杂费，对接收外来务工子弟就读的学校可提供额外财政补贴。
综上所述，我认为应当撤销鹏程小学的教学资格。
观点2：破例保留鹏程小学教学资格
各位考官，各位考生，大家好！我认为应该保留鹏程小学教学资格。理由如下：
首先，相关规定的目的是为了使学生能够接受更好的教育，能够更好的学习和成长，如果撤销鹏程小学教学资格意味着要把学生转到其它学校，一方面，由于教材、课时存在差异，教学衔接会出现问题，学生需要一个适应的过程，如果没有很好的过度，会使学生产生厌学情绪；另一方面，其他学校对这些外来务工子弟的孩子的接受也需要一个过程，很多孩子甚至老师会因为多方面的原因歧视这些孩子，这不利于他们身心的健康发展。因此，撤销鹏程小学的教学资格并没有达到使学生更好的学习和成长这一目的。
其次，有部分孩子可能因为找不到合适的学校或者其他原因而辍学，而这又从客观上违反了我们国家颁布的义务教育法。正所谓不抛弃不放弃，一个都不能少，破例保留鹏程小学教学资格有利于所有学生受到教育权利的保护。
最后，不撤销并不表示对其听之任之，鹏程小学应该立即办理相关手续，在教育部门备案，教育部门应该特事特办尽快将手续办好。政府应该对鹏程小学提供大力的资助，解决鹏程小学目前所面临的诸多问题。可以将市政动迁后准备拆除的旧厂房、旧仓库改造后提供给鹏程小学作为校舍、市财政提供适当补贴。并鼓励师范院校的学生前往鹏程小学进行教学活动。通过各种手段，将问题处理好。
综上所述，我认为应该破例保留鹏程小学教学资格。
自由讨论阶段
破冰者：首先要将讨论的原则定下来，本题中主要矛盾就是是否应该按照规定处理。支持撤销鹏程小学教学资格的一方应该坚持有法必依的原则，然后再补充其他佐证的观点；支持保留鹏程小学教学资格的一方应该坚持利益最大化的原则，从保证立法目的出发，不能刻板的按照相关规定处理问题，粗暴简单的照章办事也许会引发后续许多隐形问题。无论哪种观点的破冰者，都应该将讨论的基调和原则确定出来，才能树立权威，为成为一名组织者做铺垫。
组织者：要将成员的观点进行记录和归类，找出共同点，对于非主要矛盾问题的讨论，如解决学生上学问题、保证学生课程不被耽误以及如何消除人们对于外来务工人员孩子的歧视等问题上，不要过多的讨论，当讨论偏离我们讨论的主要矛盾时，组织者应该适时的提醒和引导，使讨论更加有效率的进行下去。同时在发言过程中，对于发言次数比较少的成员，应当适当分配时间给他机会发表自己的看法。组织者的观点并非不能改变，当成员已经倾向一种观点时，为了更快的达成一致意见，组织者应当妥协并说服少数成员达成一致意见。注意，不能以举手表决等少数服从多数的方式得出结论。
意见贡献者：如果不能做组织者，可以担当意见贡献者，支持某种观点时提出论证意见，如撤销鹏程小学教学资格利大于弊在哪里，或者保留鹏程小学教学资格利大于弊在哪里，再比如如何更好的使学生不耽误课程，不影响学习，政府和学校都应该从哪些方面入手帮助外来务工人员孩子解决上学问题等。
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