公务员考试申论辅导教材之申论如何进行文字表达5.2(10)

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　　【例12】给定资料1 一6反映了诸多民生问题，谈谈如何理性看待当前存在的民生问题。要求： 准确、简洁、有深度。字数不超过200字。(2011年浙江省公务员录用考试《申论》试题)

　　【例13】根据给定资料，概括说明人口普查要掌握我国人口哪些方面的基本信息，并分析指出，掌 握这些信息对我国经济社会发展的重要意义。.要求：准确、全面，不超过400字。(2011年4月全国联考) 虽然【例11】【例12】【例13】并不是要求文章写作，但其命题形式借鉴了论说文“说明事理，阐发 见解”的特点，作答这类试题就要采用论说式的文体形式。通过表5-4，我们可以看出2003—2011 年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷结构及内容都发生了很大的变化，但试题的最后一部分 申论论述文章写作的文体性质基本没有质的变化，仍然属于论说文写作。表5 - 3将2000—2011年 中央、国家机关和浙江省公务员录用考试《申论》试卷中的文章写作部分进行了比较，从中可以看出， 申论的文章写作基本属于论说文形式。

　　(2)论据使用范围不同。

　　论据可分为事实性论据和理论性论据。事实性论据是对客观事物的真实描述或概括，具有直 接性、现实性的特征，是证明论点最有说服力的论据，一般包括典型事例、个别事例、概括性事例、 具体数字等。理论性论据是指那些源于实践并已被实践证明和检验过的断定为正确的观点，它包 括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等基本原理、经典理论， 党和国家现行的路线、方针、政策、法律、法规，科学定义、概念、法则和规律，一般公理、常识、成语 和读语等。

　　议论文的论据具有抽象性、概括性的特征。议论文论据一般包括两种形式：一是理论论据，具有抽 象性;二是事实论据，具有概括性。论证过程中，重在强调演绎与推理，“议”与“论”的结合使用，加重了 议论过程的主观性分析比例，更突出了议论的鲜明个性。议论文对事实论据和理论论据的使用没有特 殊要求，只要能够证实论点的真伪性，证明资料与观点之间内在的逻辑关系，完成论证过程即可。

　　【例14】议论文简析

　　情感、理性、认知

　　在情感与认知之间架起一杆理性的天平!

　　• ——题记

　　作为万物之灵的人类，在漫长的历史长河中，以丰富的主观情感以及对客观世界的认知构筑起纷 繁复杂的社会体系。情感为人与人之间心灵的交融架设自由的桥梁，它以亲情、友情、爱情……维系 着整个社会;认知则为人与客观的事或物之间的理解与探知铺就了通途!情感与认知之间，本就是相 对独立的、对等的。然而实际上，冲动的感情和不明智的主观认识往往驾驭着人类的言行，替代了客 观的认知，使得理性的天平倾斜了!

　　寓言中的富人在面对失窃的事实时，对同样作出劝诫的儿子与邻家的老人，抱持着完全不同的两 种态度。原因何在，感情上的亲疏之别左右了他对客观事实的评价!

　　诚然，人类正是由于有了曼妙的情感，全社会乃至全世界才不至于陷入一种盲目的、机械的单调 之中，就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人的言行似乎在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。缺乏感情的社会是僵硬的，是脆弱的。然而这并不意味着仅仅凭借情感就 可以主导全世界，就可以来评判事物认知的正误深浅，这还需要客观的评价标准，诸如法律、法规等 等，而这些又需要认知与进一步的探索。否则，理性的天平就难以使整个世界在一种相对稳定的状态 之下继续发展。

　　历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的认识!太平天国的洪秀全领导农民起义，开创了反 帝反封建的创举，却由于统治者洪秀全的独断专行、任人唯亲，大肆提拔同宗族的亲信，封王封侯，排 挤同属统治阶层中非其宗族的开国元勋、元老，诸如石达开、杨秀清、韦昌辉……导致苦心经营的大好 山河断送人手，石达开愤然率天国精锐出走天京，韦昌辉滥杀无辜酿成震惊中外的“天京事变”……是 当时农民阶级中深厚的封建宗族思想占据了洪秀全的心智，以所谓的“亲情”葬送了太平天国以及千 百年来农民斗争的血泪结晶!

　　历史的硝烟并不曾掩去人们心中的理性。建国后，毛泽东同志毅然拒绝调用湘潭老家的亲友赴 京任职的请求，甚至将自己的亲生儿子送上抗美援朝的前线，提拔任用党内外有识之士，为共和国奠 定了良好的基石。毛泽东同志不愧为任人唯贤的典范!

　　用理性的思维来衡量感情与认知，在主观与客观之间寻求一个和谐的统一，不失为正确处理人际 关系、人事关系的绝佳手段!

　　俗语说得好：帮理不帮亲!先人为我们积淀了深厚的历史，今人又将以理性的天平衡量情感与 认知，打造更为美好的明天。

　　【分析】本文以一组关键性的词语作为文题，醒目、有力度，直接揭示本文的中心论点，是一篇阐 明“情感、理性、认知”三者关系的议论文。作者对客观事物的认知充满着辩证分析，语言的使用显得 有些老到，如文章开篇段落的语言都是建立在一种对事物高屋建瓴的认识之下。文中论据使用了两 个史实性事例：一是太平天国起义失败惨痛教训，“亲情”葬送农民革命，二是毛泽东任人唯贤，具有 不可批驳的作用。史实性论据的使用给文章增加了厚重感。文章结尾的精练语言，将全文升华到一 个历史与现实的高度。

　　文章短小精焊，从内容到形式，充分体现了议论文的特点。事实论据的概括性，论证过程的演绎 与推理性，议与论的结合使用，既突出了主观性分析，更突出了议论的鲜明个性。命题虽大，思路清 晰，论理说事，一气呵成，将议与论体现得淋漓尽致。

　　论说文的论据侧重于条理性、说明性和概括性。在论述过程中，论与说的结合使用，突出强调议 论过程的客观性分析与阐述，既要把问题分析透彻，又要把自己的观点阐述清楚，更要明确如何解决 问题。论说文对论据的使用有倾向性的要求，理论论据多以党和国家现行的路线、方针、政策、法律、 法规，以及政府职能部门各种行政公文为主，事实论据则多以给定资料和社会现实中存在的与给定资 料相关的典型事例、个别事例、概括性事例、具体数字等为主。申论考试中的文章写作就属于论说文 写作，是否可以把它称为申论式文体，还有待在写作理论上进一步探索，但考生应该明确的是申论考 试中的文章写作是论说文而不是学生时代所写的议论文。

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