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【热点链接】

1.上甩出鞘，下拉归鞘，伴随着机械结构的“啪嗒”声，刀刃收放自如——近日，一款名为“萝卜刀”的玩具成为中小学生的新宠，多平台单月销量10w+。这种由塑料经过3D打印制成的仿刀玩具，因它的外观形似萝卜，并且通过自身重力的控制，能够实现流畅滑动，所以又被称为“重力萝卜刀”。“萝卜刀”在速度加持下，伴随着清脆的“啪嗒”声，刀身能够迅速出鞘和收回，成为一种解压玩具。

2.2023年10月17日，教育部基础教育工作司针对“萝卜刀”在中小学生群体中走红的情况，解释该玩具本身具有攻击性，存在一定的安全隐患，又会形成心理暗示，激发孩子暴力倾向，对未成年人安全健康成长产生不良影响，为此发布工作提醒：加强日常教育管理、开展校园周边治理及做细家长安全提醒工作。

3.2023年10月18日，江苏省消费者权益保护委员会发布提醒：警惕“萝卜刀”营销中的暴力暗示，营销广告里频频出现的“捅刺”场景和一些暴力暗示，其实比“萝卜刀”本身更加值得警惕。江苏省消保委呼吁：商家应积极履行社会责任，监管部门应加强审查监督防患于未然，学校和家长应注重培养孩子正确价值观和行为规范。

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【政策理论】

1.背景

2023年9月，“萝卜刀”突然爆红，中小学生纷纷购买，甚至有成年人也加入了玩耍“萝卜刀”的队列。在中小学文具店，“萝卜刀”被摆在显眼处销售;在电商平台，不少店铺“萝卜刀”月销量超过10万;在短视频平台，相关话题播放量高达17亿。随着爆火而来的是对其存在的安全隐患的思考。多位教育学家发声应该关注儿童对于“萝卜刀”的使用;各地消费者保护协会及教育部也相继表示对“萝卜刀”要进行合理规范。

2.危害

(1)萝卜刀可能会带来巨大的安全隐患。近期已经发生了多起萝卜刀伤人事件，令人们不得不关注这种玩具的安全问题。孩子们在玩耍时往往没有轻重之分，很可能会因为过于投入而误伤自己或他人。

(2)“萝卜刀”不利于孩子树立正向的价值观。萝卜刀的某些玩法也可能传授一些暴力元素，如刺人等，令一些家长担心孩子们在玩耍过程中会逐渐沾染上攻击他人的行为。易激发孩子暴力倾向，不利于孩子身心健康发展。

(3)不利于校园安全管理。有的孩子会把“萝卜刀”当作一种武器，用它去威胁或者攻击其他的同学，从而引发校园暴力或者欺凌的事件。

3.原因

(1)中小学生价值观尚不成熟。对于中小学生来说，他们对新鲜事物会更容易产生很多新奇感，那些外形新颖、色彩鲜艳明亮的“萝卜刀”玩具会更容易吸引他们的目光，加之“萝卜刀”玩法多样，能够借助自身重力实现刀体滑动，这对孩子来说也会觉得新奇有趣。

(2)商家的社会责任感缺位。生产厂家设计孩童玩具时，未考虑到危险玩具会对孩子造成一些负面的影响;销售商家一味追求销量，盲目逐利，向孩童大量兜售危险玩具。

(3)监督监管不到位。一方面，家长和老师没有重视这些危险玩具对孩子带来的风险;另一方面，市场监督管理部门未及时监管学校周边的商家上架危险玩具，监管力度不到位。

4.对策

(1)家长认真履行监护责任，规范引导。家长务必选择正规厂商出产的、适合孩子年龄阶段、有益身心健康发展的儿童和学生用品，不要为孩子购买“萝卜刀”等危险性玩具。同时，在玩具使用前，要仔细阅读包装上的警告和提醒内容，做好孩子使用时的安全防范。

(2)学校要加大安全教育力度。一旦发现孩子玩“萝卜刀”的过程中出现暴力倾向等情况，如学生扎堆“玩刀”并且出现模仿刺、捅等动作，应及时制止并正确教育，向孩子普及安全知识，让孩子了解使用刀具的风险和注意事项;让学生正确识别和自觉拒绝“萝卜刀”等危险性玩具，尽量做到不购买、不携带、不玩耍。

(3)完善相关制度，加强行业自律管理。教育部门需完善相关制度，比如严禁将危险性玩具带入校园;行业也要加强自律管理，积极引导玩具商家和企业不断提升自身的社会责任感，鼓励他们生产更多符合儿童身心健康发展的商品，为儿童的成长营造健康的环境。

(4)加大监督监管力度，开展校园周边治理。各地教育行政部门要会同市场监管等部门深入开展儿童和学生用品安全专项治理，一旦发现存在售卖危险性玩具产品和学生用品的，要严肃查处。同时，拓宽监督渠道，呼吁社会大众共同监督，让更多符合儿童身心发展的玩具进入儿童视野，助力儿童成长。

【知识运用】

1.近日，一款被称为“萝卜刀”的塑料仿刀玩具在中小学生群体中走红，学生们纷纷购买且随身带至校园。对此，谈谈你的看法。

2.为了更好地规范辖区内校园安全管理，你单位打算开展一次对“萝卜刀”的调查，你如何开展?

3.你单位领导让你去辖区学校开展“萝卜刀”安全讲座，讲座期间，有工作人员突然晕倒，你怎么处理?

4.你校要求开展“萝卜刀”主题宣传教育活动，校领导让你和同事小李共同负责，活动准备阶段小李不配合，请问你怎么处理?

【知识运用参考要点】

1.【评分要点】

(1)能够表明立场，“萝卜刀”在校园盛行，要正向引导，做好管理。

(2)能够分析“萝卜刀”带来的危害，如不利于孩子树立正向的价值观;会误导孩子对于暴力和攻击行为的认知;不利于校园安全管理等。

(3)能够分析“萝卜刀”盛行背后的原因，如中小学生价值观尚不成熟;商家的社会责任感缺失;监督监管不到位等。

(4)能够给出相对应的对策。家长认真履行监护责任，规范引导;学校要加大安全教育力度;完善相关制度，加强行业自律管理;加大监督监管力度，开展校园周边治理。

2.【评分要点】

(1)能够表明态度，明确开展此次调查的目的。如减少安全隐患，助力校园安全管理。

(2)能够明确调研对象、内容。调研对象包括玩具批发市场、零售商、校园周边门店、家长等;调研内容主要包括“萝卜刀”产品质量是否达标，商家在售玩具包装是否有生产厂家、厂址标识，是否有低俗、恶趣味的宣传用语等情况。

(3)采取多元化、有针对性的调研方式。比如，针对学生家长可以采用电子问卷的方式;对于本地批发商、零售商则采用实地走访的方式等。

(4)能够对收集的数据进行有效处理，并及时形成调研报告，汇报领导。

3.【评分要点】

(1)能够表明态度。如作为此次讲座的负责人，保证讲座顺利开展，面对工作人员突然晕倒的情况，要沉着冷静，快速反应。

(2)以人为本，快速处理。如果工作人员只是短暂昏厥，一会儿就能醒过来，安排其到休息室歇息，并安排工作人员陪同。然后，继续开展后续工作。如果工作人员的情况比较严重，没有苏醒的迹象。暂停讲座，并第一时间联系急救中心，向对方说明情况以及具体的地址，希望“120”可以尽快赶到现场。安排同事陪同工作人员一起前往医院，并及时通知救治情况。在医护人员未到场之前，请其他参会人员有序到休息室歇息。

(3)及时汇报情况。将此事快速向领导反映，并且在领导的指示下向其家属通知情况。后续也要对这位同事进行慰问。

(4)总结提升。如总结此次经验，在工作当中应该提高自己应对突发事件的能力，在下次举办类似活动之前，提前做好医护应急应变的准备。

4.【评分要点】

(1)能够表明态度。如领导安排的工作应该尽职尽责完成，如果不能及时解决问题，不仅会影响工作顺利展开，还会影响我和小李之间的关系。

(2)能够和同事及时沟通。如先自我反思是不是自身存在问题，导致小李不愿意和我一起工作;学会换位思考，及时和小李沟通，了解小李不愿意配合的原因，消除矛盾。

(3)能够按时完成工作。如及时梳理工作内容，共同制定工作方案，明确分工，及时汇报，保质保量地完成普查工作。

(4)能够及时总结反思。如在之后和同事相处过程中要尊重理解同事、加强和同事之间的沟通，增进互相之间的了解;同时，要坚持原则，以工作为重，保证工作的顺利展开。