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2022年国考申论备考之综合分析

2021-11-17 10:18:23 公务员考试网文章来源：湖北分院

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报考问题解惑？

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一，题型分析

综合分析一共分为要素分析、词句理解、评价类三种小题型，每一类型的题目在答案呈现上都有其特殊性，解答方法上也有不同的特点。此外，不论是国考副省级试卷还是地市级试卷，以及2022年会出现的行政执法类的试卷，综合分析模块一直占据着重要的地位，几乎是每年必考题型。需要强调的是，还有部分同学会对概况归纳与要素分析题型混淆，存在推断技巧把握上的问题。所以今天，笔者就与各位考生一起聊聊综合分析题型中大家遇到一些困惑以及备考技巧。

二、备考技巧

面对要素分析类题目，考生第一个困惑的地方就在于它与概括归纳的区别。简单的说，如果是概括归纳题，我们只会用到概括（摘抄和改写）以及归纳的方法。而遇到让你分析某种要素的时候，我们不仅会用到概括归纳，还可能会遇到推断的情况。比如“窗外阴云密布，即将会下雨 ”这句话中，“即将会下雨”就属于推断。换言之，要素分析题我们的解题方法是：概况归纳以及合理推断。

例：给定资料反映了人们在过去的工作和生活方面形成的很多“惯例”或习惯做法正在悄然改变。请分析导致这种改变发生的主要原因。要求：准确，具体，简明。150~200字。材料：贾先生一直为儿子小学毕业上哪所初中犯愁。同事给他支招，赶紧找人托关系打招呼，该花钱就花钱。贾先生知道，这是多年来老百姓为孩子上学求人的“惯例”。即使心里一万个不乐意，可是为了孩子，求人花钱，也是正常。谁知今年区里实行了“新政”，学区内八成小学生通过电脑派位的形式进入学区初中学习。学生可填报两次志愿，第一批次可填报不少于4所学校，第二批次可填报不少于5所学校。第一批次志愿面对全区所有学生，不设身份限制，全区所有优质资源品牌学校将拿出15%的比例用于第一批次派位。第二批次志愿学生只可填报自己所在学区内的中学，电脑根据志愿随机分配。结果，贾先生的儿子顺利进入一所理想的中学。参考答案：政府实行新政，促进资源公平分配。

这段材料中，“政府实行新政”是可以直接概括出来的原因，但既然让我们分析，我们不能仅仅只写到这一步，需要继续思考为什么实行新政电脑派位后，贾先生就不走后门了，说明新政把后门堵住了，进而推断出新政促进了资源的公平分配。

词句理解的基本解题方法是：是什么（表层含义：表现）+ 为什么（深层含义：原因、影响） + 怎么办（补充的对策），其本质是根据材料中的内容去寻找表现、原因、影响、对策等要素，再对要素按合理的逻辑进行整合。对于一些比较复杂的句子，我们还可以通过拆句成词，分别解释的方法。其中需要注意的是设问内容如果是意义、含义、概念等名词时，我们作答内容侧重于是什么的表层含义，即“是什么”的内容。如果设问动作是认识、理解、全面解释时，我们作答内容不仅要涉及表层含义，还需要有深层次的内容，即“为什么”、“怎么办”。

例 1 ：谈谈“预先失败”这一概念在“给定资料4”中的含义。（10分）要求：全面、准确，不超过200字。所谓“预先失败”指不自信的心理感受，实质是心理亚健康的心理状态，表现为对自己判断不准确不自信，过分依赖所谓的专家指导系统。例如：养生热、选秀热等跟风现象都是预先失败的表现。例2：“给定资料6”中说“中国的教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂’跟不上了。”请根据“给定资料6”，指出这句话的含义。（10分）要求：全面、准确，不超过150字。

“教育技术”指教育方法，“教育技术层面走的太快”指片面注重狭义的知识内容，过分重视分数、才能、能力。 “灵魂”是指教育的方向、目的，应该是人的内心、心灵的培养，“灵魂跟不上了”是指忽视内心、心灵、精神方面的培养。这句话反映了我国当下教育存在“舍本逐末”的表现。

评价类题目的基本的作答思路是：表态（表达观点） + 论据（论证观点） + 结论（对策）。需要注意的是虽然题目问的是“你的见解或观点”，但我们一定要注意不能肆意发挥，我们的观点一定要与材料内容保持高度一致，且答案要点一定是来源于材料。评价类题目根据评价的对象分为两种情况：第一种是对客观事实的评价，我们主要是通过材料中的影响要素判断态度，确定我们的立场。第二种情况是评价材料中人物的观点，那么我们首先要判断人物观点属于什么要素。如果人物观点是对事物原因（影响、对策）的分析，那么我们就去材料中重点寻找原因（影响、对策）的要素，判断材料的观点与人物的观点是否一致。

例：给定资料1中，有人认为“撤点并校”是一个“馊主意”，是“形象工程”。此项改革也被教育部“叫停”。请你对此事进行分析，谈谈你的见解。 “撤点并校”即，对十人以下的教学点进行撤销式合并，是政府针对学校布点分散、班额过小等问题提出的一项政策。有人认为“撤点并校”是一个“馊主意”，是“形象工程”，我认为这种观点是片面的。一方面，“撤点并校”有其积极作用，如：扩大了学校服务半径和服务人口，一定程度上集中了优质资源，保证了教育质量，对寄宿制的留守儿童、单亲家庭儿童起到了积极作用。但是，另一方面，“撤点并校”在实施的过程中出现了一系列问题，如部分寄宿制学校基础设施建设滞后，学校食宿条件较差，生活费用提高，增加农民的生活负担；另外，撤点并校后部分学生上下学路途遥远，存在人身安全隐患，部分地区甚至出现学生失学、辍学等问题。　农村小学的布局和撤并，要按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施，以达到优化教学资源、提高办学效益、方便学生上学的目的。