2020-10-22 14:17:53 公务员考试网 
文章来源：华图教育
课程
一、课程类型
| 分类标准 | 类型 | 内涵点拨 |
| 从组织方式划分 | 分科课程 | “六艺”教育 |
| 综合课程 | 科学 | |
| 从固有属性划分 | 学科课程 | 语数外 |
| 活动课程 | 综合实践活动课 | |
| 从对学生的学习要求 | 必修课程 | 培养共性 |
| 选修课程 | 培养特长，体现个性 | |
| 从课程的呈现方式 | 显性课程 | 以直接、明显的方式呈现 |
| 隐性课程 | 师生关系、学风、校风 | |
| 根据课程任务 | 基础课程 | 培养学生的基础知识 |
| 拓展课程 | 拓展学生能力、开拓视野 | |
| 研究课程 | 探究态度和能力 | |
| 根据课程设计、开发、管理的主体 | 国家课程 | 一级课程 |
| 地方课程 | 二级课程 | |
| 校本课程 | 三级课程； 根据本校实际自主开发 |
二、编写教科书的基本原则
1.按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性;
2.强调内容的基础性;
3.在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性;
4.在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一;
5.教科书的编排形式要有利于学生的学习;
6.教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
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