面试作为考生应聘教师岗位最后的技能考核，是通往成功的最后一个台阶，也是令考生最为忐忑的环节。因为从得知进入面试到参加面试的时间通常比较短，让考生感觉无从下手，从而产生紧张、焦虑的情绪。因此在考试之前，我们应该对面试有个全面的认识和准确的把握，以便我们能够顺利的通过面试，进入教师队伍。

【考试篇：说课解析】

    一、说课考核内容

    说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容：

    （一）说教材

    １.教材的地位与作用：在这部分要求说清教材的地位、内容、作用。

    ２.教学目标：三维目标，包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。

    ３.教学的重难点：教学中的重点内容及学生难于理解的内容

    （二）说学情

    说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。

    （三）说教法和学法

    新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。

    （四）说教学程序

    教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。

    （五）说板书设计

    板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。

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