2015年关于小学数学教师招聘的考试题库(十一)

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　　填空题

　　1.新课程的“三维”课程目标是指( )，( )、( )。

　　2、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。

　　3、内容标准是数学课程目标的进一步( )。

　　4、内容标准应指关于( )的指标

　　5、与现行教材中主要采取的“( )——定理——( )——习题”的形式不同，《标准》提倡以“( )——( )——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容

　　6、数学学习的主要方式应由单纯的( )、模仿和( )转变为( )、( )与实践创新;

　　7、改变课程内容难、( )、( )的现状，建设浅、( )、( )的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。

　　8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：( )( )( )( )。

　　9、统计与概率主要研究现实生活中的( )和客观世界中的( )。

　　10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的( )和( )，感受( )、( )、( )，建立初步的( )。

　　11、课程标准中增加的内容主要包括：( )的有关知识，( )的有关内容(如位置与变换)，( )，( )的初步应用等。

　　12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的( )、( )和合作者。

　　13、数学教学应该是从学生的( )和( )出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的( )、( )。

　　14、数学学习评价应由单纯的考查学生的( )转变为关注学生学习过程中的( )，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

　　15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、( )、( )，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。

　　16 、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“( )、( )、( )、( )、( )、( )”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“( )、( )、( )、( )”四个学习领域。

　　17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学 ( 　　 ) 的数学，人人都能获得( )的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

　　18、数学教学活动必须建立在学生的 ( 　 )和已有的( 　　) 基础之上。

　　19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、( )、　( )( ) 等四个方面作出了进一步的阐述。

　　20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的( ) 　　( )( ) 及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

　　21、数学课程的总体目标包括( )、( )、( )( )

　　22、综合实践活动的四大领域( )、( )信息技术教育和劳动与技术教育。

　　23 、“实践与综合应用” 在第一学段以 ( ) 为主题，在第二学段以 ( ) 为主题。

　　24、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有(　　　　　　　)，在内容的学习要求方面有(　　　　　　)，在内容的结构组合方面有(　　　　　　　)，在内容的表现形式方面有(　　　　　　　)。

　　25、数学是人们对(　　　　)定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

　　26、“数据统计活动初步对数据的收集、(　　　　　)、(　　　　　)和分析过程有所体验。

　　27、新课程的最高宗旨和核心理念是(　　　　　　　　　　　　)。

　　28.新课程倡导的学习方式是(　 　　　　　　　　　　)。

　　29.教材改革应有利于引导学生利用已有的( 　　)和( )，主动探索知识的　发生与发展

　　30、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生(　　　　)、(　　　　)、(　　　)地发展。

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