33：单选、

时代的场景变化太大了，要让年轻一代真正记住历史，不能停留在概念式的说教上。真正完整有效的历史教育，是应当融会在生活之中的。它不应当仅仅是在纪念馆里才能看到，只是在书本中才能读到，它还应当以丰富、适当的形式渗透到我们居住的街区和生活的种种场景之中，这样才能在耳濡目染中化为整个民族的“集体记忆”。对这段话的准确概括是（    ）。

A 历史教育的重要意义

B 历史教育的形式应当生活化

C 历史教育随时随地都可以获得

D 历史存在于民族的集体记忆中

【答案】B

【解析】文段首先提出一个问题，即“记住历史不能停留在概念式的说叫上”，然后用“应当”引出对策主题句，即“应当融会到生活之中的”，所以同义替换可知，答案为B

【纠错】A、C、D三个选项均不是对策选项，因此全部可以排除

34：单选、

现代社会似乎热衷谈论“大师”，越没有“大师”的时代越热衷于谈论“大师”，这也符合物以稀为贵的市场原则。但“大师”，尤其是人文类的“大师”，一定是通人，而不仅仅是“专家”。但人为的学科分割，根本不可能产生“大师”，只能产生各科“专家”。学术文化真正的全面继承与发展，靠的是“大师”而不是“专家”。“专家”只是掌握专门知识之人，而“大师”才是继往开来之人。缺乏“大师”，是学术危机的基本征象。这段话支持的观点是（    ）。

A 没有“大师”，社会就不可能进步

B 社会关注错位，并不存在所谓的“大师”

C 人为的学科分割导致了社会缺乏“专家”和“大师”

D “专家”不一定是“大师”，而“大师”必须是一个“专家”

【答案】D

【解析】文中主要通过讨论“大师”与“专家”的区别，提出由于人为的学科分割导致“大师”的缺乏，造成了学术危机。目的在于呼吁“大师”的重要性，希望社会多多培养通人“大师”，而不仅仅是各科的“专家”。可以从原文段中“但‘大师’尤其是人文类的‘大师’一定是通人，而不仅仅是‘专家’”一句得出D选项。本题比较有特色，有点像细节理解题的命题思维，这是国考未改革之前的一种命题特色，考生在复习时可以有针对性的练习。因此，本题正确答案为D选项

【纠错】A项表述过于绝对，予以排除。根据作者对于“大师”的态度可知，作者是希望有越来越多的“大师”存在的，因此可以排除B项。C项表述错误，并非缺乏“专家”，而是缺乏“大师”

35：单选、

人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（    ）。

A 英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

B 人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识

C 在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

D 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现

【答案】D

【解析】文段考察转折关系。在转折复句中，转折关联词语后面往往是重点。文中通过“实际上”引导出作者的观点，即对人文教育重要作用的重新审视和衡量，D项恰好将其进行了概括总结，具有包容性和完整性，因此，本题正确答案为D选项

【纠错】根据首句可知作者对于“英语等级考试”持批评态度，因此A项予以排除。B项也并非作者观点，作者认为“人文教育”不仅仅是传授文史哲方面的知识。C项也与作者观点不符，在作者看来“人文教育”不能量化

36：单选、

在公路发展的早期，它们的走势还能顺从地貌，即沿河流或森林的边缘发展。可如今，公路已无所不在，狼、熊等原本可以自由游荡的动物种群被分割得七零八落。与大型动物的种群相比，较小动物的种群在数量上具有更大的波动性，更容易发生杂居现象。这段话主要讲述的是（    ）。

A 公路发展的趋势

B 公路对动物的影响

C 动物生存状态的变

D 不同动物的不同命运

【答案】B

【解析】根据转折关联词“可”可知，转折后是主题句，即文段主要说明了公路对动物的影响。所以正确答案为B

【纠错】A项只提到了公路的发展，没有提及动物，并非文段强调的重点内容；C项只谈到了动物，没有提及公路；D项同样没有涉及公路