【事件背景】
在长沙某小学，一群8-10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样，“少儿政府”下设1名市长、2名副市长，还配有纪检委、法院、公安局、美德银行、卫生局、体育局、旅游局、交通局和广电局9个部门。在该校六年级11班，还有一项特别的管理办法：发行“法定货币”——班币。由班主任罗永源给全班同学分配工作任务，依照工作难易程度定好工资标准，每周一结。
市长郭亦曦每天都会检查大家的就餐和就寝，同学吃饭时讲话的现象有所改善。卫生局局长张盈盈每天都会和干事们在午餐时间轮流值班，制止不讲卫生的现象。旅游局局长曹歆媛则通过发放调查问卷的形式，选定了秋游的地点——橘子洲头，这种民主的方式很受同学们欢迎。
只有法院院长陈振宇觉得自己的工作成绩不突出，他主要负责监督各部门的判决是否公正，对全校有争议的问题进行开庭审判。“但目前我还没有开过一次庭。”同学们对“少儿政府”的工作都比较满意，一名六年级的同学说，他们的学习成绩都很好，还要花这么多时间来管理大家，“我挺佩服他们的”。
【参考思路】
创新是一个国家发展不竭的动力。当前的教育改革就是非常需要勇气和创新的智慧。从这个角度说，“少儿政府”的管理方式，不失为一种有意义的尝试。当然，新事物还是需要实践的检验。
从“少儿政府”这件事上，我们可以看出，它在一定程度上提高了学生参与集体事情的热情，在提高学生自我管理方面，起到了一定的作用，同时，也激发了学生加强自身能力的培养和学习知识的积极意识，并在管理中体会沟通、协调的重要性，这对将来走向社会是一个很好的锻炼。
当然，我们也要看到，教育应当遵循学生心理发展特点，学校不应当采取过于“成人化”的方式来开展教育工作。通过模拟社会环境的游戏，让学生体验是可行的。但如果用‘少儿政府’完全取代班级管理、少先队工作，显然不可取。另我，据调查， 70%以上的孩子都有当班干部或当官的欲望，老师应细心引导，不要让学生走入“权力崇拜”的误区。
所以，形式上改变只是一部分，更重要的是内容方面的改变，加强科学、民主精神的培育，真正实现“少儿政府”的良好初衷，剔除不良的方面。
从宏观的层面来说，“少儿政府”只是一个创新例子。小平同志说，摸着石头过河。一方面是强调在过河，另一方面也是告诉我们要摸河中的石头，不能乱闯乱撞，把握科学规律，不断完善，取得新的进步。
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