参考答案及解析
教师公开招聘考试专家命题预测试卷一
第一部分 教育理论与实践
一、单项选择题
1. B ［解析］ 自法国心理学家比纳和西蒙首创智力测验之后，各种类型的测验如智力测验、成就测验、能力倾向测验、人格测验等都先后开展起来，并广泛运用于教育教学之中。20世纪20年代在美国兴起的心理测验的研究成果开始进入教育心理学研究范畴。这是在教育心理学的发展时期。
2. D ［解析］ “思维沿着许多不同的方向扩展”是发散型认知方式的主要特征。
3. A ［解析］ 桑代克最初用小鸡做实验，早于巴甫洛夫的动物实验。
4. C ［解析］ 按照“教材的逻辑系统”和“学生认识的发展顺序”，这遵循的是循序渐进原则。
5. B ［解析］ “举一反三”和“触类旁通”都含有获得一种知识技能就可以促进其他知识技能的掌握的意思，可见所说的是学习迁移现象。
二、辨析题
［答案要点］ 题干观点错误。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系，即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强即提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。
三、案例分析题
［答案要点］ 教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一、经济、人员的投入比例、三级教育的发展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展需要相协调；二是教育要强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、学习兴趣的养成、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量，可持续发展教育可以为社会的可持续发展做出重大贡献。
第二部分 专业基础知识
一、单项选择题
1. C ［解析］ A项的“痉”读音为“ｊìｎɡ”;B项中的“泥”读音为“ｎì”；D项中的“胖”读音为“ｐáｎ”。
2. D ［解析］ A项“呼啸的狂风”不能说是“哗哗地下了起来”，可改成“狂风呼啸、雨点密集”。B项中“墨西哥”和美国的部分地区“表意不明”，可理解为“墨西哥的部分地区和美国的部分地区”和“墨西哥全国和美国部分地区”。C项“总结”后缺少宾语，应在“改革和发展”后加上“的经验和教训”。
3. A ［解析］ 略。
4. C ［解析］ A项中“没有越界不成阅读”后的逗号应放在引号外面。B项中的问号应去掉。D项中“靠近”后的句号改成逗号。
5. D ［解析］ A项中的“明”表示出现，露出水面的部分；B项中的“而”用作连词，表修饰连接状语；C项中的“西”表示向西，名词作状语。
二、填空题
1. 吾将上下而求索
2. 此先汉之所以兴隆也 此后汉之所以倾颓也
3. 自我徂尔 渐车帷裳 士贰其行 士也罔极 二三其德
4. 雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月
三、科技文阅读
1. B ［解析］ A项中“并在一定程度上抵制能源价格上涨”错，可参见第二段；C项中“可以避免”错，同时瓦斯的开发不是为了“获得国际上的财务支持”，见第五段；D项中“促进我国解决煤矿的气权、矿权分置问题”是为了更好地开发利用瓦斯，条件与结果关系颠倒，参见第六、七段。
2. C ［解析］ A项中“煤矿企业可以采气却无法采煤的情形”说法错误，应为可采煤却无法采气，见第六段；B项“人们所能观测到的90%以上的温度上升”与原文“观测到的大部分温度上升与人类活动产生的温室气体排放有关的可能性超过90%”不吻合，见第四段；D项“能够降低煤矿发生爆炸的危险性”原文没有提及。
3. C ［解析］ C项中“就能够”太绝对化。
四、文言文阅读
1. A ［解析］ B.籍——登记、记录。
C.内——通“纳”，纳入，放入。
D.置——释放、放弃。
2. B ［解析］ A.介词，凭借。B.第一个“乃”是副词，表示“才”；第二个“乃”是连词，表顺承，意思是“于是”“就”。C.助词，“……的人”。D.副词，将要。
3. B ［解析］ B项中“全部投入‘虎穴’处死”错，文中是阅视十个放走一个，非“全部”。
参考译文：
尹赏，字子心，是巨鹿杨氏（这个）地方人。因为作郡吏明察清廉而任楼烦长。（后来）被举荐茂材，任粟邑县令。左冯翊薛宣上奏说尹赏能治理艰巨的僻县，（于是他）被调任频阳县令，又因用刑使罪人致残免官。后因御史推荐任郑县令。
永始、元延年间，皇上懈怠朝政，外戚骄横放肆，红阳长仲兄弟串通游侠，收纳亡命之徒。而北地的大豪客浩商等图报私怨，杀害了义渠长及其妻子儿女共六人，并往来于长安城中。丞相、御史派遣属吏追寻贼党，（朝廷也）下诏书命令捕捉，很久才将其捕获。长安城中盗贼奸民渐多，里巷中的游荡少年合伙杀害官吏，接受贿赂替人报仇，他们聚在一起摸取（事先制作好的）弹丸，得到红色弹丸的去杀害武吏，得到黑色弹丸的去杀害文吏，得到白色弹丸的则为遇难的同党治理丧事；一时间城里乌烟四起，盗贼们路劫行人，大街上死尸挡道，鼓声不绝。尹赏以三辅高第身份被选拔任长安令，并得到特权可以随机从事。尹赏到任后，便修建了长安监狱，向地下打出许多深洞，各深数丈，取出的土块则在四周垒起土郭，然后用大石头盖在洞口之上，称这些洞为“虎穴”。完工之后，他就部署户曹属吏，以及乡吏、亭长、里正、父老、伍人等下属，（让他们）分别举报长安城中各处的轻薄少年和不服管教的恶劣子弟，对没本地户口的商贩工匠，而身着危险服装如披镗甲着臂衣，手持刀箭兵刃的，也全部查核记录，共得数百人。尹赏在此后一天召集了长安的官吏，（并备）车马数百辆，令其分头对被查出者进行收容逮捕，认定他们都是危害社会治安的盗贼。尹赏亲自加以审查，每审十人放走一人，其余的则都被依次投入虎穴之中，每穴各一百人左右，最后以大石头盖上洞口。几天以后，人们打开石头检视，见下面的人都已横七竖八地相枕而死，便将尸体取出，掩埋于寺门华表的东面，并各插木桩，写其姓名，一百天以后，才让死者家属各自挖出尸首取回。家属们都号啕大哭，过路的人也都为之叹息。长安城中有歌唱到此事说：“哪里去找儿女尸？华表东面少年场。生前奸盗不修身，死后枯骨何处葬?”尹赏释放的都是和他有深交的老熟人，或是旧日官吏和善良人家的子弟因一时糊涂而与盗贼有染并愿意自己改正的，才有数十近百人，尹赏都赦免他们的罪，责令他们立功以自我赎罪。其中努力上进有功的，因此被尹赏收用为爪牙，（这些人）善于追捕坏人，了解盗贼的好恶及罪行，比一般官吏在这方面强得多。尹赏到长安治理数月，盗贼便停止了活动，外来盗贼由于害怕纷纷逃回原来的地方，不敢再有窥伺长安之念。
由于江湖盗贼泛滥，所以尹赏又被任命为江夏太守，他捕杀江湖盗贼及滥杀官吏百姓的人数极多，因“残贼”罪免官。南山一带群盗蜂起，所以尹赏出任右辅都尉，后调任执金吾，负责督察大奸盗。三辅官吏民众对他非常畏惧。
几年后（尹赏）死于任上，患疾病快死之时，他告诫几个孩子说： “大丈夫做官，因‘残贼’罪被免官，（事后）回想（“残贼”）这效果，就会重新得到任用。而一旦因软弱失职而被免官，就会终身被废弃而再无起用之时，这种羞辱比犯了贪污窝藏罪还要重得多。望谨慎不要这样！”尹赏的四个儿子都做官做到郡守，长子尹立当了京兆尹，他们都崇尚威严，有善于治理的名声。
五、现代文阅读
1. BC ［解析］ 本题考查对文章内容的分析和概括能力。只要细读原文，将选项逐一与原文比对，答案即可得出。B项对应原文第三段，原文列举维特根斯坦、袁中郎两人是为证明尺度具有普遍性的同时也有特殊性。C项对应原文第五段，原文用“据说”一词，意在表明这只是一种或然，而在C项中变成了必然。
2. 尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样，阻碍人们的交流。
3. 决定 “尺度”的关键因素是人的个性。个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。维特根斯坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人，其根本原因就在于他们的个性独特，人生目标与众不同。
六、写作
例文：
珍惜与生俱来的感动
阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。——题记
传说女娲造人时，最先封入人体的就是感动。请聆听大自然吧!听一棵小草吐绿于夹缝之间，感动它的坚韧;听细雨滋润万物，感动它的喜悦;听苍鹰翱翔于天宇，感动它的自由。
倾听春，当一只小虫吮吸小草猛然感到多汁，当一个孩子放风筝猛然感到飞腾，当一个患痛风的人猛然感到无比舒畅，他们一齐感动着把嘴噘成吹口哨形，发出共同的声音——春。
倾听夏，傍晚青蛙在田间呱呱地叫，雷电在头上隆隆地响，杨柳随风摇曳长袖，我们共同感动夏日的热情奔放。
倾听秋，感动是那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的气势。
倾听冬，感动那“独钓寒江雪”的安静，莹白的世界，总是给人一种莫名的感动。
我珍惜四季的感动。
在家庭中，半夜学习之余，一杯送进屋中的白开水，是一种亲情的流露；遇到挫折，在背后为自己默默祝福鼓劲的，是一股亲情的泉水；成功时，为自己拍手喝彩的，也是一种亲情的感动。这所有的感动交织到一起，构成了我充满关爱、温情、幸福的家庭生活。
在社会生活中，服务员的一声“欢迎光临”，列车员的一声“祝你平安”，老师的一声“下次努力”，字里行间蕴含着关怀、爱心与不懈的守候。我把这些感动视为一颗颗珍珠，一一拾起，珍惜到永久。
回首过去的学生生活，有欢乐，有笑语，有挫折之中的一双双援助之手，有元旦联欢会上一个个小品、相声，有一次次班会中的自省与教导，有同患难的知己，有学习上的互助。在这怀念学生生活之时只想对大家说一声：“珍惜学生生活的感动。”
一方水土养一方人，一片落叶润一片情，亲身经历了春潮、暖身、秋风、清高、夏夜、绝句、寒冬、凛冽。在这个世界上我们因有了这么多感动而不虚此行，而我们所要做的并不多，希望所有人记住：“珍惜所有的感动，我永远会在那里为你守候。”
