2022年贵州事业单位面试热点：创造性传承耕读教育文化传统

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【热点背景】

2021年2月21日，《中共中央、国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》发布，《意见》提出了“开展耕读教育”的要求。在此背景下，X市教育局为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，着力夯实“双减”政策，打造校园劳动实践基地。7月30日，X市耕读教育研学基地和X市第二实验小学劳动实践基地揭牌仪式。

【模拟试题】

某地农业大学在将耕读教育列为必修课，落实大学生社会实践工作，让农学学生在理论学习的基础上进农村、讲政策、传农技、知农情，这一做法开辟了政策、技术下乡的新渠道。对此你怎么看?

【参考解析】

我国自古以来就有耕读传家”的古训，中华民族的耕读文化源远流长。这既体现了党和国家对中华优秀传统文化的重视，也反映出对劳动教育的理论和实践创新。农业大学的使命是培养更多知农懂农爱农的新型人才，学校将耕读教育列为必修课，正是对中共中央《意见》这一政策方针的落实和实践，是真正树立“懂农业、爱农村、爱农民”的教育理念和育人文化，让学生能从基层从农村学习，对乡村振兴大有助益。

重视耕读教育是基于目前农村农业生产逐渐失去吸引力，导致农村空心化严重，因此耕读教育的重新提倡，有利于现代年轻人及农业大学生扎根基层，发展现代农业生力军，树立为基层贡献力量的高远志向;另一方面，耕读教育中的学生深入农村实践，可以亲自参与最真实的农业生产过程，收集到精准的农情信息，为决策层推进乡村振兴提供丰富的数据支撑。更为重要的是众多学校的近万名学生走入农村，与众多村集体、农民合作社建立了稳定的讲学关系，结合农业专家的指导，进农村、讲政策、授技术甚至帮助农民对接电商平台，指导农产品直播带货，为农民提供科技辅导服务，在乡村振兴中实现科技助农的效果。

当然，我们也应该看到，耕读教育在现代社会对于现代农业来说属新事物，无论对大学里的学生还是农民，甚至是政府相关部门都存在陌生领域，因此会存在一些问题，例如，耕读教育目前的课程设置和相关的配套机制都不够完善，时间一长，难免流于形式，没有真正获得实际效果，另外学生如果思想认识不足，会出现参与积极性不高的现象，应加以重视，我认为可从以下几个方面着手：

第一，挖掘农耕文化，增强耕读文化魅力。耕读文化是中华优秀传统文化的重要内容，它肇始于春秋，成熟于魏晋南北朝，鼎盛于唐宋，一直延续至清末民初。在传统文化中，耕读教育不是单纯知识和科技的教育，而是以心传心的修德开慧的文化传承教育。根据这个原理，中国古人创造了秉承天地之德慧，将物质生产与精神生活融为一体晴耕雨读、昼耕夜读的耕读生活。由此，耕读不仅成为中国古人崇尚的物质与精神自足的诗意生活，也成为长久治家治国的秘诀。在基础教育中，耕读教育所具有的修德、开慧、学艺的功能，应成为大中小学生做人教育的必修课。

第二，更新教育理念，高效落实。一方面，细化教育学习模式。我们通过组织耕读教育研讨会、推进会等，帮助学生正确理解耕读教育，创造性地将重视个体道德修养、注重家庭文化传承、劳动与知识教育并举的耕读精神与“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神结合起来，进一步推动德智体美劳“五育”并举，培养热爱劳动的时代新人。另一方面，合理设置下乡实践学习路径、方式，提高效率，同时要做好宣传动员，向学生明确该重大意义，提高农学学生参与下乡的积极性，保障效果。

第三，结合时代特点，创新性传承。一方面，各大高校之间要加强学习交流，积极结合自身实际进行改善，并尽快推广尝试;另一方面，要积极创新，加强学科渗透。不仅要专设耕读教育课程，还要深入挖掘整合其他学科中与耕读教育相关的内容，增强学科的实践性、趣味性、生活性。并将专业特点与乡村振兴战略特点相结合，增加下乡人才种类，进一步推进乡村振兴。

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