语句填空，需要“左顾右盼”

在一些联考行测考试中，语句填空这个模块在考试当中出现的题量并不是很多，但是很多同学会在这个模块中丢分，大多数同学是把四个选项带到原文当中去顺读，凭着语感去选出答案。这样的语感在大多数学生当中并不是很准确的，其次，也只有少数的题目中可以通过语感来做题。所以，语感这种“神乎其神”且“虚无缥缈”的方法并不能让我们快而准地选出正确答案。更重要的是，在考试当中，出题的人也会设置一些陷阱让大家无意之中“跳进去”，很多的选项，大家如果带进去顺读，读了三遍以上，可能不是很合适的选项，读多了也就顺口了。

“左顾右盼”是让大家在考试当中去结合上下文寻找做题的蛛丝马迹，相比于凭“语感”去做题更加可靠。接下来，咱们通过几道题目感受下如何通过“左顾右盼”去做语句填空这类题目。

【例1】众所周知，人类被一个强烈的地磁场所保护着不受各种太空辐射的侵害。正因为这个地磁场的偏转作用，各种有害的辐射都被阻挡在外，无法到达地面。这个地磁场被认为是由地核周围的液态岩浆受热流动所产生的。____________。那就是，液态岩浆形成和流动都建立在炽热地核的基础上，而研究表明地核的年龄仅仅只有十亿年，但是维系地球生命的保护伞——地磁场，却至少已经存在了四十亿年之久。

填入画横线部分最恰当的一项是：

A.这一观点确实加深了人类对地球结构的理解

B.围绕地磁场的形成还有一种相反的观点

C.关于地磁场的一个悖论科学家们却一直未能解释

D.但人们对于地磁场的年龄还存在一些疑问

【答案】C

【解题思路】“左顾”：横线之前讲“地磁场是由地核周围的液态岩浆受热流动所产生的”。“右盼”：横线之后讲地核的年龄比地磁场的年龄要小，从而也就说明了地磁场不太可能是由地核周围的液态岩浆受热流动而产生，反驳了横线之前的观点。根据横线前后观察可以得出，横线处的句子要起到承上启下的作用，表达关于地磁场的产生是有一些错误的相关内容。

再观察选项C项既能够说明横线之前关于地磁场产生的论述是错误的，也能引出下文对于这个错误做出的解释说明。最后再看下其它的选项，A项“地球结构”为无中生有;B项言外之意是地磁场的形成有两个观点，而文段并没有提及第二个观点;D项只能引出下文，承接不了上文。因此，选择C项。

【例2】手机可能使一个孩子深陷其中不能自拔。近日，看到一个“标题党”：____________，表达了人们的深深忧虑。因此，中小学都将大力治理学生手机问题纳入重难点，很多学校校规中明确规定禁止学生带手机进校园上课堂，违者将受重罚。即便如此，学生携带手机的现象还是依然呈现蔓延之势，拥有手机的学生越来越低龄化。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.别让手机危害孩子

B.未来让手机给毁了

C.恐怖的手机危害

D.手机，身边的炸弹

【答案】B

【解题思路】“左顾”：讲的是手机对孩子有危害，并且横线之前的冒号，说明了横线处的内容要满足“标题党”的特征，即用夸张的标题吸引人点击查看，内容却是非官方来源的“小道消息”，甚至是严重失实信息。“右盼”：横线之后讲“表达了人们的深深忧虑”，表明了横线处的内容应该是强调手机带给孩子的问题，且“因此”之后引出了中小学校针对手机带给孩子的问题作出的一些措施。通过“左顾右盼”这样的方法，验证了横线处的内容是手机给孩子带来的危害。

B项：孩子的未来让手机毁了，表明了手机给孩子带来的危害是很严重的，且能够承上启下，也符合标题党的特点。A项：谈对策，而横线处填入的内容应该是问题。C项和D项都没有讲孩子这个话题。因此，选择B项。

通过这两道题，可以看出大多数语句填空的题目是需要从上下文查找信息的，那就需要我们把“左顾”和“右盼”结合起来，衔接上下文，去查找填入横线处最合适句子。

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