2021-12-23 14:01:47 公务员考试网 
文章来源：山西分院
*资料包涵盖但不限于以上内容
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根据资料1，指出在基础人才培养方面我国可以采取的举措。（15分）
要求：（1）准确、具体、有针对性；（2）不超过200字。
一、试题分析
| 任务说明：指出在基础人才培养方面我国可以采取的举措。 | 本题的作答范围“给定资料1”。 | |||
| 要求说明： | 准确：紧扣资料，答案来源于材料，表述规范。 | 具体：给出的对策要具体，不要空洞。 | 有针对性：针对问题提出，给出的对策要解决所有问题。 | 不超过200字：这是字数限制，不超过200字，也就是不超过8行。 |
二、资料分析
| 习近平总书记在中央人才工作会议上强调，要走好人才自主培养之路，高校特别是“双一流”大学要发挥培养基础研究人才主力军作用，全方位谋划基础学科人才培养，建设一批基础学科培养基地，培养高水平复合型人才。 | 今年夏天，海南高考满分考生吴京泰通过清华大学强基计划被未央书院录取。吴京泰说：“当下国家迫切需要芯片方向的人才，报考强基计划，是希望未来能够为国家作出自己的贡献。” | 1:初始人才选拔，以兴趣热爱为舟 | 善义班，“担任中华民族伟大复兴使命之大善，激发自主担当追求卓越责任之大义”。据首届善义班执行班主任解维华介绍，善义班依托国家“基础学科拔尖学生培养计划2.0”力学拔尖学生培养基地，由中国工程院院士杜善义和中国科学院院士韩杰才共同发起。 | “杜善义院士求学时，在系主任钱学森带领下进入科研殿堂。所以，杜院士把回答‘钱学森之问’视为不可推卸的责任。”解维华说。 | “我的梦想是成为航天总师。”今年善义班新生俞茗叶目标明确，“在善义班可以接触到很多院士、大师，能尽早进入课题组，走进实验室，感受科研环境。” | 怎样才能在面试中脱颖而出？俞茗叶的感受是：要清晰描述自己的科研梦想和阶段性目标，并展示自身知识技能对实现目标的作用。在完成大一年度项目时，俞茗叶学会了部分工业软件的使用方法，他认为，这可以帮助他更快适应善义班的学习与研究。 | 如此优秀的人才，基础研究能否留住他们的心？解维华认为，尽管善义班的学科不如人工智能、计算机等专业那么热门，但提供了复合材料与工程、工程力学、飞行器设计与工程三个专业方向可供选择，依托的材料科学与工程、力学、航空宇航科学与技术都是国家一流学科，也都是国家发展所迫切需要的，对真正有科研理想的学生而言，吸引力无可替代。 | 丰富的课程和多学科知识交叉，让俞茗叶意识到了知识管理的重要性。他已着手把平时所学的知识条块梳理、分门别类，“到了高年级，知识量越来越大，知识管理能帮我尽可能做好学习规划”。 | 2尊重学科特点，以个性发展为径 | 当怀揣梦想的学子们迈入大学门槛，学校如何为其提供实现梦想的舞台？ | 2009年，清华大学启动学堂计划，在数、理、化、生、计算机和力学等基础学科探索拔尖创新人才培养 | “用现在的大师培养未来的大师，是学堂班的特色之一。学校充分尊重首席教授的治学理念、治学风格，丘成桐、姚期智、朱邦芬、郑泉水等大师领衔设计各个学堂班，牵头优化课程体系、设置专业课程、跟学生充分交流。每位首席教授都对学堂班投入巨大、倾囊相授。”清华大学书院管理中心主任苏芃亲历了学堂班的培养过程，她谈道，“学堂班选择有学术理想、研究潜质的学生进入班级，充分尊重学科特点和师生个性，营造良好的学术氛围，帮助学生发现自己的学术志趣。” | 为强基计划而创设的书院，由各书院教学委员会牵头制定学生培养方案和课程体系。书院以学生为中心，聘任最适合的教师讲授相关通识课程和专业核心课程，并探索全覆盖导师制，按照1∶5的比例进行导师配置，现有来自全校的439名教师担任书院导师。如今，学堂计划正从1.0版本向2.0版本升级，清华尝试面向本科生培养，把积累的经验推广到包括强基计划书院制在内的更大范围。 | “未央的历史将由我们开始书写。”在这种使命感引领下，于世昊希望“找到自己的定位，实现自己的价值，并努力让所处的环境变得更好”。 | 375920027940【批注5】举措3：跨学科培养人才。以复合型创新人才为出发点。【批注5】举措3：跨学科培养人才。以复合型创新人才为出发点。3：跨学科培养，以复合型创新人才为谋 | 从2021年开始，学校把协同培养的范围放开至全校所有学科。今年，共有96名研究生参与跨学科协同培养项目。 | “跨学科或学科交叉是科技创新的重要方向，也是最容易产生科技成果的途径。我们正在有意识地培养具备‘复合知识结构，集成创新能力，大工程观视野’的高层次人才。这样培养出来的学生，有的走上了国家重点领域岗位，有的继续在高校培养跨学科人才。”南京航空航天大学研究生院副院长郑祥明说。 | 2020年起，南京航空航天大学进一步推动实施研究生拔尖创新人才培养“引航计划”。学校从低年级博士生中选拔有志于深耕行业的学生，通过设置“跨学科、跨行业导师团队联合指导”“跨学科创新基金项目”等手段，为学生发展提供广阔空间和更多资源。 | 郑祥明表示，南京航空航天大学正在逐步构建“标准牵引、制度保障、多重监督”的全过程、全方位、立体化研究生培养质量保障体系，强化过程管理和学业考核，建立研究生培养阶段性分流机制，为保障跨学科人才培养质量奠定了基础。 | 【批注1】习总书记给人才培养定调。 | 【批注2】举措1：以兴趣热爱为标准。在人才选拔方面，挑选真正热爱科研的人。 | 【批注3】基础研究不断发力。 | 【批注4】举措2：发挥个性。尊重学科特点，重视人才个性发展。 |
三、要点整合
| 批注汇总 | 批注整合 | ||||||||||||||
| 【批注1】习总书记给人才培养定调。 | 【批注2】举措1：以兴趣热爱为标准。在人才选拔方面，挑选真正热爱科研的人。 | 【批注3】基础研究不断发力。 | 【批注4】举措2：发挥个性。尊重学科特点，重视人才个性发展。 | 【批注5】举措3：跨学科培养人才。以复合型创新人才为出发点。 | 批注1、3都不是对策，都是简介。 | 批注2是举措：以兴趣热爱为标准。在人才选拔方面，挑选真正热爱科研的人。 | 批注4也是举措：发挥个性。尊重学科特点，重视人才个性发展。 | 批注5也是举措：跨学科培养人才。以复合型创新人才为出发点。 |
四、参考答案
| 举措1：以兴趣热爱为标准。在人才选拔方面，挑选真正热爱科研的人。 | 举措2：发挥个性。尊重学科特点，重视人才个性发展。 | 举措3：跨学科培养人才。以复合型创新人才为出发点。 |
五、评分标准
| 此题为踩点制给分，要点如下： | 以兴趣热爱为标准。（3分）在人才选拔方面，挑选真正热爱科研的人。（2分） | 发挥个性。（3分）尊重学科特点，重视人才个性发展。（2分） | 跨学科培养人才。（3分）以复合型创新人才为出发点。（2分） |
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