2013年陕西省中小学 幼儿教师招聘考试大纲(6)

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　　2.考核要求

　　（1）识记与理解

　　心理健康的概念；学校心理健康教育的概念；学校心理健康的内容；学习问题的表现和成因；人际关系问题的表现和成因；网络成瘾的危害和成因。

　　教学效能感的概念；教师心理健康的标准；教师心理问题的表现；影响中小学教师心理健康的因素；教师核心能力的构成要素；教师职业角色的内容；教师职业素质的构成；教师成长的基本条件；专家型教师的基本特征；教师个体专业化的目标。

　　（2）分析与应用

　　学习问题的应对策略；人际关系问题的干预策略；网络成瘾的对策。

　　维护中小学教师心理健康的途径；提高教师教学效能感的策略；专家型教师的培养途径。

　　陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师幼教段

　　“保教知识与能力”考试大纲

　　一、考核的主要范围和基本要求

　　（一）主要范围：幼儿教育段的保教知识与能力主要考查学前教育基础知识和基本原理、学前儿童身心发展与教育、幼儿园一日常规活动、幼儿园环境创设、幼儿园游戏活动与指导、幼儿园课程、幼儿教育活动的组织与实施等方面的内容。

　　（二）基本要求：重点考查应试人员对学前教育基础知识与基本原理的理解和掌握程度以及对幼儿园教育教学的了解情况，突出考核内容对应试者的实践性、灵活性和适应性要求，以促进陕西省幼儿教师队伍专业素养的提升和专业化发展。

　　二、考核的基本内容

　　（一）学前教育基础知识和基本原理

　　1.考核知识点

　　学前教育基本概念：广义的学前教育，狭义的学前教育；

　　学前教育的基本要素：学前儿童，教师，教育内容，教育环境；

　　学前教育的特点：非义务性，启蒙性，直接经验性，保教结合；

　　学前教育的任务：0-3岁早教机构的任务，幼儿园的保教任务；

　　学前教育的原则：学前教育的一般原则与学前教育的特殊原则；

　　我国学前教育的有关法规和条例：教育法体系中的基本法规，《幼儿园管理条例》，《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育指导纲要》，《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》，《国务院关于改革和发展学前教育的若干意见》；

　　学习学前教育学的意义与方法：学习学前教育学的意义，学习学前教育学

　　的方法。

　　2.考核要求

　　（1）识记与理解

　　广义的和狭义的学前教育基本概念；学前教育的基本要素（学前儿童、教

　　师、教育内容、教育环境）；学前教育基本要素之间的关系；学前教育的特点（非义务性、启蒙性、直接经验性和保教结合）及其含义；幼儿园的保教任务（促进幼儿身心和谐发展，为幼儿家长工作、学习提供便利条件，为提高基础教育质量打好基础）；《幼儿园管理条例》的宗旨，并了解该条例的主要内容；《幼儿园工作规程》的含义，并了解该规程的主要内容；《幼儿园教育指导纲要》中的知识观和儿童观，了解该纲要的主要结构与主要内容；学前教育的一般原则与特殊原则；《国务院关于改革和发展学前教育的若干意见》的基本精神。

　　（2）分析与应用

　　能够结合幼儿园的教育实践说明学前教育的一般原则与特殊原则在学前教育过程中的应用；能够举例说明我国有关学前教育的法规条例在幼儿园教育实践中的应用；能够结合幼儿园的教育实践说明学习学前教育学的意义和方法。

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