2013年陕西省中小学 幼儿教师招聘考试大纲(3)

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　　（四）中学生学习心理

　　1.考核知识点

　　知识学习；学习理论；学习动机。

　　2.考核要求

　　（1）识记与理解

　　学习的概念；知识与陈述性知识、程序性知识；概念同化与形成；问题解决；学习的认知策略。

　　行为主义学习理论，正强化与负强化，尝试错误学习，普雷马克原理；认知学习理论，顿悟学习，认知结构，发现学习，有意义接受学习，先行组织者；建构主义学习理论，建构主义的知识观、学习观；学习共同体；人本主义学习理论，人本主义的有意义学习、学生观、教师观。

　　内部动机与外部动机；学习动机的归因理论与自我效能理论。

　　（2）分析与应用

　　强化原理在学生良好行为塑造中的运用；布鲁纳“认知-发现学习观”对教学活动的意义；奥苏贝尔的“认知-同化学习”对教学活动的意义；建构主义学习观对教学的意义；人本主义学生观对教育的意义；概念与原理的教学策略及其实践应用；问题解决能力的培养方法；内部学习动机的激发及实践运用；外部学习动机的激发及实践运用。

　　（五）中学生心理发展与心理辅导

　　1.考核知识点

　　心理发展及其影响因素、基本规律；心理发展的理论；学校心理咨询的模式与技术。

　　2.考核要求

　　（1）识记与理解

　　认知发展；人格与社会性发展；心理发展的基本特点；中学生心理发展的基本特点；心理发展的基本规律。

　　皮亚杰的认知发展四阶段；认知冲突；最近发展区；内化；人格与社会性发展：埃里克森的人格发展八阶段；科尔伯格的道德认知发展三水平六阶段；个人神话；假想观众。

　　心理健康与心理健康教育；心理咨询的发展模式；艾利斯的ABC理论；释意；肯定性训练法；自我管理法。

　　（2）分析与应用

　　根据中学生的认知发展特点组织教学；根据“最近发展区”理论组织教学；教学中如何引起学生认知冲突、激发学生的思维；依据青春期的反叛心理特点开展心理健康教育；依据人格发展理论培养学生积极人格的实践应用；通过心理咨询方式提高中学生的心理素质的实践策略；通过团体心理辅导解决中学生的心理问题的实践应用。

　　陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师小学段

　　“教学知识与能力”考试大纲

　　一、考核的主要范围和基本要求

　　（一）主要范围：小学段的教学知识与能力主要考查教育基础知识和基本原理、课程与教学、小学德育和班级管理、小学生发展心理和学习心理、心理辅导和教师心理等方面的内容。

　　（二）基本要求：重点考查应试人员对教育基础等方面知识的理解和掌握程度以及对小学教育教学实践的了解情况，突出考核内容对应试者的实践性、灵活性和适应性要求，以促进陕西省教师队伍的专业化发展。

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