45：单选、

依据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是(    )。

A 社会商品化程度越高，生活就越丰富，生活节奏也越快，而人们的欣赏情调和欣赏能力反而只会越来越简单化

B 因为哲学素养是更接近天才因素的东西，所以只要提高作家的哲学素养，就可望诞生出美感厚重而耐人寻味的文学作品

C 文章结尾说“美感问题完全应当和可以通过有才华的文学男女的努力来解决”，可见解决美感问题的职责在于当代文学青年

D 仅靠在形式上挖空心思或在词汇上标新立异来体现文学美感，结果只能适得其反，并暴露出作者思想深度和艺术表现力的欠缺

【答案】D

【解析】由第四段最后1句“现代文学中每每出现的诸如“终极关怀”“话语结构”等令人费解的新鲜辞令，其实都是作者思维概括力和阐发力不足而生出的“怪胎”；只有深入浅出能力不足的人，才需要靠“造词”来吓唬民众，而这样做只能使文学的美感更加丧失。”可推知，D项表述符合文意，故本题答案为D项

【纠错】根据原文第二段第二句“另一方面是人们的欣赏情调和欣赏能力已经向简单化刺激方向蜕化。”但没有说和人类社会发展的关系，可推出A的表述有误；第四段第三句通过“文学作品是深沉还是浅薄，生活积累是客观条件，哲学素养则是更接近天才因素的东西。”可知美感厚重耐人寻味的作品不是提高作家的哲学素养所能得到的，所以B属于概念偷换；C项，将有才华的文学男女等同于当代文学青年，毫无道理和根据，故排除

诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端，虽谓“术业有专攻”，却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。 

文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵懂，就被体制之手宰制了学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置，最终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的

素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然自岿然不动的原因

不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得的知识是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”

一些附和文理分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华过程，发表的言论和文章只能陷于现象的表层就事论事，        ，也就难以产生正确的论点和论理

中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物？我们不得而知。但我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目标渐行渐远。如此而言，文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了

46：单选、

赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此进行批驳的一项是(    )。

A 文理分科画地为牢，孤芳自赏

B 就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力

C 人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸

D 诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间

【答案】B

【解析】主要考察考生对“术业有专攻”的理解。“术业有专攻”强调主攻一科，重心置于一点。B项提出“诸多支点”直接反驳了原文的“专攻”一个方向，所以是对“术业有专攻”的直接批判，所以B选项当选

【纠错】A项是从另一原因批驳文理分科，不选；C选项一定程度上也起到反驳的作用，但是不如B选项干脆直接，所以排除；D项是从精神层面反驳文理分科，与所设提问无直接联系

47：单选、

在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章。对其主要观点的概括最为准确的一项是(    )。

A 文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间

B 文理分科正成为一部绞杀人才的机器

C 应试教育的底色积重难返

D 文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了

【答案】D

【解析】文段是分——总的结构，全面说道了文理分科的缺点，“如此而言”表示结论，是文段的中心所在。A、B两项描述的都是文理分科所带来的恶果，C项是对教育现状的描述，它们都不能涵盖全文内容，只有D项是对全文观点的一个总结。所以选择D选项

48：单选、

下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是(    )。

A 本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦地承诺“弱水三千，我只取一瓢。今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育

B 本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法

C 本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦地承诺“弱水三千，我只取一瓢。今生今世只爱你一个……”文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和作法

D 本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育

【答案】C

【解析】第三段第二句话“弱水三千，我只取一瓢饮”这句话的本义是形容浅而急的河流，后引申为爱河情海，指事物再多、再好，我也只取其中最爱的一个。在本文中，紧接着它的破折号所引出的内容“凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣”即是其含义所指，把重心落在提高升学率上，所以选择C选项

【纠错】A项，文中含义错误，故排除；B项，本义错误，故排除；D项，本义、文中含义均错误，故排除