24．传统哲学知行观及其现代意义（四）“听其言而观其行”强调以行验知，以行证知
①知和行是不可分割的两方面。知行相须，知行互发。②知和行既相互区别又彼此联系。知行两端，不离不一。③重视“知”的作用。知然后行，“行为知功”。④重视“行的”的作用。行而后知。
25．认识过程中感性认识和理性认识及其辩证关系（四）★感性是基础，理性是升华
①感性认识是认识的低级阶段，是对事物外部形态的直接的、具体的反映。特点直接性具体性。
②理性认识是认识的高级阶段，是对事物内部联系的间接的、概括的反映。特点间接性抽象性。
（1）相互区别：经验论的错误表现为：夸大了感性认识在认识中的作用
①感性认识是认识的低级阶段；理性认识是认识的高级阶段。直接经验和间接经验是源和流的关系
②感性认识是客观事物直接作用于人的感官而产生的对事物表象的认识；理性认识是在感性材料的基础上通过抽象和概括对事物本身及规律的认识。
③感性认识通过感觉、知觉、表象反映；理性认识则通过概念、判断、推理来反映。
④感性认识反映事物的现象（是起点，是初级阶段，不能说是认识的来源）；理性认识反映事物的本质。
（2）相互依赖：（能动反映论和机械反映论区别：是否承认社会实践是认识的基础；认识过程的辩证法）
①理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识活动的起点。
②感性认识有待于发展到理性认识，这是认识的任务。
③感性认识和理性认识是相互包含，相互渗透的。感性认识的可靠性和局限性在于她的直接性和具体性
④感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。
（3）割裂感性认识和理性认识的辩证关系会导致唯理论或经验论的错误。
26．从感性认识到理性认识的飞跃。从理性认识到实践的飞跃。（四）★★
（1）从感性认识到理性认识的第一次飞跃的条件：认识完成的标志：运用于实践并取得实际效果。
①必须占有丰富、真实的感性材料；②运用科学的思维方法进行加工制作。
（2）从理性认识到实践的第二次飞跃的条件：（抽象的东西是深刻的，正确的）
①从实际出发，理论与实际相结合；②把对客观事物本质和规律的认识，同主体自身利益结合起来，形成正确合理的实践观念；③理论必须掌握群众，化为群众的行动；
④要有正确的实践方法即工作方法。认识的辩证过程是：①实践认识实践无限循环；②感性-理性-实践
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