2017年辽宁省考行测备考：假设条件和反面论证的关系

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在近几年的考题中我们不难发现，假设条件相关考题有所显现，所以我们老师在讲课的时候应该将此类关联词列入自己的讲义之中;其二，我们在以前对于“如果不……那么……”的认识是将其定义为反面论证的标志词，可是现在我们不得不重新审视一下这样的定义是否恰当。本文主要就假设条件和反面论证的关系做一次梳理和澄清，希望对我们老师和考生有一定意义。

假设关系是关联词的一种。常用的关联词有“如果……就……”“要是……那么”、“无论……都……”、“不管…也……”、“倘若……就......”、“要是……就……”、“即使……也……”。其作用是前一个分句提出一个假设的条件，后一个分句表示在这个条件下好的或者坏的结果的实现。

根据假设关联词形式的不同，我们需要关注的重点是不一样的。下边以形式为标准，对假设关系进行全面讲解：

一、“无论……都……”、“不管…也……”、 “即使……也……”

在这些结构形式中，前一个分句先承认假设的事实，后一个分句转入正意。

【例句】无论你怎么劝我，我都是不会再回去了。

在这种情况中，不管第一个分句的条件是什么，都不会对第二个分句的结果产生影响。所以这种情况下其结果和条件不一致的，而且这里强调的重点是后边的结果。这种形式好把握，也好区别，我们不做重点讨论的对象。我们讨论的重点在下边的形式中。

二、“如果……就……”“要是……那么……”、“倘若……就......”、“要是……就……”。

在这些结构中，前一个分句为条件，后一个分句为结果。在这种形式下，强调的重点位置一样，都是前一个条件分句位置，可是对于条件的要求不一样：一种是照着条件去做，好结果才实现;一种是照条件去做，坏结果会实现，不照条件做，好结果才会出现。

【例句】倘若用手按住它的脊梁，就会啪的一声，从其后窍喷出一阵烟雾。

1、在以上例句的情况中按照前一个分句的条件去做，好结果就会实现。条件和结果之间是一种正向的关系，前边条件满足了，结果就实现了，由此可知，在这种情况下，强调的重点在前一个引导条件分句上。

【例句】如果我们现在不好好地保护物质文化遗产，那么我们的文化遗产迟早会面临灭绝的境况。

2、在以上例句的情况中，前一个分句引导的条件和后一个分句引导的结果都是不好的，条件和结果之间是一种恶性关系(也就是坏的条件导致坏的结果)。同样是在强调前边条件是重点，只不过是重点是说不要按照条件中说的那样去做。

对于以上形式假设关系的两种情况，我们可以用“两步法”来把握重点：第一步，确定位置。也就在假设关系 “如果…A…就…B…”中，强调的重点位置是在A上;第二步，反理解。发现A和B刚好是一对恶性关系(也就是坏的条件导致坏的结果)时，强调的重点就将A反过来理解。

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