2017-03-20 11:51:26 公务员考试网 文章来源:华图教育
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一、反面论证及其作用
反面论证是指作者提出观点或建议后,觉得力度不够,为了让人更加信服,通过谈论如果不去那么做或不按照给你的观点或建议去执行,可能会产生的不好结果,而这个结果通常会产生负面的影响。反面论证法通常是一种假设,也就是说是作者凭空臆断未发生的事情,陈述的事情是没有实际发生的,所以并不是文章的重点。
反面论证的作用仅仅是作为作者论述观点的一种辅证方式而存在,用来强化作者的观点,你可以对这部分内容进行速读,但是它的就近处却隐含着文章的主旨句,也就是你所要找寻的正确答案。反面论证还可以帮助我们在文段很难理解作者观点的情况下,借助反推反面论证的方法得出作者要表达的观点。
二、反面论证做题方法
那么我们应该如何去借助反面论证帮助我们解题呢?具体可以采取以下两个做题方法:
第一,当看到反面论证的标志(否则、不然)时,我们要提醒自己往前找,因为根据
就近原则前面将会出现作者的观点。
第二,假设条件关联词若与否定词一起同时,形成“如果不A,那么B”的格式,也就是构成了反面论证。此时作者的观点是强调“一定要A”,换言之就是要去做A这个对策。
例如“真正的朋友不是玻璃做的,如果朋友真的像玻璃一样不许你碰,这样的朋友破了就破了吧”这段话的主旨就可以通过反面论证反推出作者的观点即:真正的朋友不是玻璃做的。
三、真题分析
【例1】法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。
这段文字主要说明()。
A. 语言兼具工具性和文化性
B. 语言教学中文化教学的特点
C. 语言教学中文化教学应受到重视
D. 交际中出现各种语用错误的原因
【答案】:C
【解析】:材料的首句援引了梅耶的观点,“有什么样的文化,就有什么样的语言。”其目的是为了引出作者的观点,换言之就是“语言工具性本身就具有文化性”。这个观点很多同学会陷入A选项的误区之中,认为作者是在强调语言兼具有工具性和文化性。这里反面论证就可以帮助我们解决这道题。“如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。”显然这句话就是反面论证,因此作者想表述的是如果仅仅重视语言工具性教学,而忽略文化教学,结果将会是令人尴尬的。反面论证反推出作者的正面观点就应该是“应该重视语言教学中的文化性”同义替换即为选项C故正确答案就是“语言教学中文化教学应受到重视”。
【例2】许多跨国企业在进入中国市场时,都试图推行本土化的传播策略和营销方案,都期望得到中国消费者的关注和认同,在广告中运用“中国元素”就是一种体现。这本是值得肯定的,但这种运用要与人们的文化习惯和感情倾向相一致,如果仅仅在技术上简单地模仿和运用,缺乏文化上真正的尊重和理解,再美的“元素”也只会开出“恶之花”。
这段文字意在说明()。
A. 不同国家的消费者会有不同的审美取向
B. 在广告中使用“中国元素”要适可而止
C. 在广告中彰显文化特色是重要的营销策略
D. 理解文化内涵是“中国元素”成功运用的前提
【答案】:D
【解析】:本段文字的论述主体是“中国元素”,这本是值得肯定的,而之后作者笔锋一转用了但进行了转折,我们说转折关联词之后是重点,显然后面是我们重点分析的部分。提出了“中国元素”的运用要与人们的文化习惯和感情倾向相一致。我们可以借助后面的反面论证帮助我们分析作者的观点,即通过“如果仅仅在技术上简单地模仿和运用,缺乏文化上真正的尊重和理解”,结果是再美的“元素”也只会开出“恶之花”。反面论证反推出来的正面观点即理解文化内涵是“中国元素”成功运用的前提。
综上,反面论证作为隐藏的重点,当我们在阅读文段很难找寻文段主旨的时候,我们可以采取迂回的策略,利用反面论证这个辅证的技法,帮助我们定位文段的主旨,亦或是反推出文段作者所要表达的观点。
福州分校 薛铭伟
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