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2013年陕西省中小学 幼儿教师招聘考试大纲(4)

2013-06-28 17:27:01 公务员考试网 华图教育微信公众号 华图在线app下载 文章来源:未知

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  (四)中学生学习心理

  1.考核知识点

  知识学习;学习理论;学习动机。

  2.考核要求

  (1)识记与理解

  学习的概念;知识与陈述性知识、程序性知识;概念同化与形成;问题解决;学习的认知策略。

  行为主义学习理论,正强化与负强化,尝试错误学习,普雷马克原理;认知学习理论,顿悟学习,认知结构,发现学习,有意义接受学习,先行组织者;建构主义学习理论,建构主义的知识观、学习观;学习共同体;人本主义学习理论,人本主义的有意义学习、学生观、教师观。

  内部动机与外部动机;学习动机的归因理论与自我效能理论。

  (2)分析与应用

  强化原理在学生良好行为塑造中的运用;布鲁纳“认知-发现学习观”对教学活动的意义;奥苏贝尔的“认知-同化学习”对教学活动的意义;建构主义学习观对教学的意义;人本主义学生观对教育的意义;概念与原理的教学策略及其实践应用;问题解决能力的培养方法;内部学习动机的激发及实践运用;外部学习动机的激发及实践运用。

  (五)中学生心理发展与心理辅导

  1.考核知识点

  心理发展及其影响因素、基本规律;心理发展的理论;学校心理咨询的模式与技术。

  2.考核要求

  (1)识记与理解

  认知发展;人格与社会性发展;心理发展的基本特点;中学生心理发展的基本特点;心理发展的基本规律。

  皮亚杰的认知发展四阶段;认知冲突;最近发展区;内化;人格与社会性发展:埃里克森的人格发展八阶段;科尔伯格的道德认知发展三水平六阶段;个人神话;假想观众。

  心理健康与心理健康教育;心理咨询的发展模式;艾利斯的ABC理论;释意;肯定性训练法;自我管理法。

  (2)分析与应用

  根据中学生的认知发展特点组织教学;根据“最近发展区”理论组织教学;教学中如何引起学生认知冲突、激发学生的思维;依据青春期的反叛心理特点开展心理健康教育;依据人格发展理论培养学生积极人格的实践应用;通过心理咨询方式提高中学生的心理素质的实践策略;通过团体心理辅导解决中学生的心理问题的实践应用。

  陕西省中小学、幼儿园统一公开招聘新任教师小学段

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