所谓反客为主，即进行角色转换，就是要求大家在平时做题的时候可以换个角度：“如果我是命题人，这个考点我之前还见过什么方式考类似的图形?如果我是命题人，这个成语我还可以换个什么考点考?”。正所谓“知己知彼，才能百战不殆”，只有我们平时想的多了，考场上才不怕一点都想不到。那么，今天我们就拿图形推理这个模块来具体讲一讲，我们如何做到反客为主，站在命题人角度上考虑问题。

一、纵向学习新知识特征图让你事半功倍

前期基础班在学习一些基础知识点的时候，每个章节的考点掌握以及入门考查形式的学习其实是一种纵向积累的过程，在这个过程中怎么才能让自己的学习是既高效率又高质量的，就需要大家多去发现和思考。基础班在学习图形模块，一般老师都会强调“特征图”的问题，何为特征图?说简单一点就是透过现象看本质，总结发现具有某种共性的一些图形，说得再直接一点，就是“别人家小孩”在做过很多很多题目之后总结出来的一些具有相同特性的图形。例如说，讲到连接性，简单入门的考法就是“内连(内切)，外连(外切)”，细化一点的考法就是“点连接，线连接”，再细一点，“点连接”还可以分成“直接相连”和“间接相连”，而“线连接”可以再分成“包含相连、契合相连、错位相连”，近几年出题上面，“契合相连”还可以通过分组分类式的出题形式考“长边契合”和“短边契合”，我们用一个思维导图的形式去帮助大家捋清楚这组考察方式：

那么这些只是你为了上岸而必须要掌握的知识点，但是在考场上的“我”如何才能想到这道题它是在考察“连接性”这个知识点呢?这个时候“特征图”就派上用场了，如下图，很多考生虽然刷过很多题，但是只是盲目的刷题，从来没有去总结反思过这其中的规律，所以我们可以暂时地“拿来主义”一下，把别人总结过的特征图记下来，变成自己的东西即可，当然平时也应该注重去培养自己多反思多总结的能力。

二、横向总结专项注意选项顺序

基础班学习新知识，题海班通过大量刷题来巩固知识点，但还是那句话，刷题不应该是盲目的，应该是带着探索和总结的思路去刷题。相信大家在刷题的过程中，应该经常刷到黑白格和汉字的题目，那么在不同的章节里面，这些图形出现的考点都是不一样的。例如：位置类经常考黑白格平移和汉字结构、样式类可以考黑白格定义叠加和汉字求同、数量类可以考黑白格面积占比和汉字笔画数、属性类可以考黑白格对称和汉字开闭性问题等，如下图：

下面用一个黑白格考连接性的例题来深入感受一下真题对于这两方面的考察形式：

【例】把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

A.①④⑥，②③⑤B.①②⑤，③④⑥

C.①⑤⑥，②③④D.①③⑤，②④⑥

注：这道题较为简单，只是单纯考黑白格连接性，答案选B，一般分组分类式出题形式的题目难度都不会太大，但是这里值得提醒大家注意的点是，如果在考试中遇到一眼就能看出来考点，并且答案还刚好就在A选项的，那么这里真的希望大家能够“多想一点，想深一点”，一定要往后面选项上再看一看!因为这道题很有可能就是复合考点，而命题人抓住的恰好就是大家不愿意多动脑子，粗心大意的心理，把迷惑项选项设置在靠前的位置。

学习的过程就像开着一辆小车独自旅行的过程。在这个过程中，纵向的，我们不断前行，学习新的知识点，慢慢使自己的理论知识体系变得充实起来;横向的，我们不断前行，不断反思，不断总结，或许会出错，或许会迷茫，但是只要在一直前进，就一定是有所收获的!