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2017-08-01 10:55
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公务员申论热点:清华大学数学系教授喊停女儿奥数课

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7月12日,在一个教育论坛上,清华数学系教授、清华大学附中校长王殿军笑言自己的女儿上了几次奥数就被他喊停了。“她问我的题目我都做不出来。”王殿军说,不是因为题目难,而是奥数班解题的方法是不正常的。
在王殿军看来,良好的科学教育不是要教给学生千奇百怪的解题方法,这反而会让学生们“思维走歪了、兴趣学没了”。从定位上,在基础教育阶段,科学教育要面向所有学生,解决未来全民科学素养整体水平提升的问题。他说,科学教育要真正做好,必须做到内容丰富、有层次,对学生进行全面评价、全科开考,可以引入平均成绩点数(GPA)的方法。同时,在科学评价的基础上,改变升学方式,让学生的所有时间都成为有意义的学习时间。

公务员申论热点:清华大学数学系教授喊停女儿奥数课

@朱邦芬:目前“不能输在起跑线”上的竞争愈演愈烈,甚至提前到幼儿园报考,而一再提倡“减负”后学生实际学习时间并没有减少。一位高二学生向他反映:自己参加过一周的补习班,补习内容就是同一类型题目反复做,“后来再看到这类题目都有想吐的感觉”。
“我们必须要澄清一个误区,降低课程难度、减少教学内容并不等于‘减负’。”朱邦芬说,“这对于优秀学生和学习差的学生基本不管用,对于大量学习中等的学生有一些作用,但也使得他们更加努力去‘刷题’,有时候反而是增负。”
学生将大量的学习时间耗费在“刷题”和死记硬背上,这一点让朱邦芬特别担忧。“获取高分的路径更加依赖于学生的细心、勤奋和大量的模拟考试,高三整年都在复习,让不少本来对科学有着浓厚兴趣的学生热情消磨殆尽,产生厌学情绪。这种情绪可能影响到大学、研究生阶段,甚至会延续到工作阶段,对我国学生创造力和想象力的发展将产生长远的负面影响。”
@华东师范大学数学系教授熊斌:只有在学校里数学学得相对比较扎实、学有余力,且又对数学有兴趣的学生才适合学奥数。同时,适合学奥数的学生之间也是有差别的,奥数学习也必须分层次、分难度,根据不同的学生安排不同的内容和难度,因人因地因时而宜。

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联系实际,对于下面这幅漫画谈谈你的看法。

这幅漫画描述的是现在中国教育在不断改革并且提出减负的过程中很多家长却给孩子报名各种各样的培训班,不仅没有减轻学生的负担,反而加大了学生的负担。这反映出了我国在教育体制改革的过程中存在的各种问题。
中国的教育一直以分数论人才,随着社会的不断发展,以及国外先进的教育理念的传入,我国教育体制也在不断的改革,教育工作者不断提出素质教育,提出学生德智体美劳的全面发展,要求减轻学生的学业负担,让学生能够更加健康快乐的成长。但是,在学校教育不断减负的同时,家长却同时给学生加上了更重的负担。奥数班、英语班、钢琴班各种各样的辅导班让孩子苦不堪言。面对这种减负又加负的情况我觉得是值得我们社会关注的。
首先,出现这种情况是在于学校在减负的过程中,主要就是“减少教学内容”“降低课程难度”,而这样的减负并没有真正减轻学生的负担。因为中考、高考还是主要看分数,所以家长在学校给学生减负后为了更进一步提高学生的成绩还是会选择给学生报名一些辅导班去提高学生的成绩。
其次,作为奥数班这样的辅导班对于学生升学等都会有一些加分项,家长为了能够让学生在考试中获得更高的分数从而上重点学校,也会选择让孩子去加入这样一些辅导班。
再次,学校的老师在减负的口号下,在有限的课时中不能将很多的知识点讲透彻,所以在班级中学生水平参差不齐的情况,学习好的学生可能会对教学内容理解,而一些中等或者较差的学生就没有办法很好的理解这些内容。父母在这种情况下只能求助于课后的辅导班将课堂上学生没有办法理解的知识通过课下的方式恶补上来。
最后,家长的观念中还是这种分数论人才的意识没有转变过来。为了提高学生的成绩不管自己花费多少金钱都不在乎。也不会去询问孩子是不是对这些知识感兴趣,认为技多不压身,只要能够提高成绩,只要能够加分都会让自己的孩子去学习。
所以为了避免更多的孩子的童年在培训班中度过,我国教育体制改革的过程中应该进一步完善减负的重任,这种减负应该是从根本上减去学生负担,而不是单纯的减轻课堂中的课业,并且像奥数班这样的培训班不应该和我们的升学有任何的挂钩,这种培训班应该在于有兴趣的孩子去培养,而不是让孩子为了加分而强行接受;作为家长来说,转变自身的意识,要认识到一个孩子的评价并不是用分数去衡量的,要给予孩子跟多的鼓励,也要多听取孩子的想法。这样才能看到孩子的进步和成长。
学校是培养下一代人才的摇篮,所以我们应该培养出来的是具备高情商和高智商的人才,而并不是只会读死书、死读书的人,这就需要我们社会各界共同关注教育,将教育体制的改革更好的完善下去,还给孩子健康快乐成长的空间。

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