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公务员申论热点:家长监考是教师的缺位与失职

来源: 华图教育2016-10-19 15:17

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近日,南京二十九中的学生家长反映,该校实行高三年级学生家长轮流替代老师进行监考,早自习和晚自习也需要家长值班,早自习期间家长在教室帮收作业、晚上7点到9点的晚自习家长需要看两个小时班。校方称,此举由家长委员会决定。(澎湃新闻网10月18日)

公务员申论热点:家长监考是教师的缺位与失职

申论热点独家模拟题及详细解析

模拟题

家长监考反映了教育方面的哪些问题?

【中小学教师职业道德规范(2008年修订)】

一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

【参考分析】

让家长参与学校教学过程管理,初衷可以理解,角色的互换互动,本身也可以为家校互动增添新色彩。可关键问题在于一些工作本来就需要各司其职,让非专业教育工作者的家长参与,有时反而会增加管理负担,社会分工也被打乱了。美其名曰家长参与教育,实际上可能是学校在推卸责任。

家长对孩子的爱护心理是一把双刃剑。教学过程中,双刃剑的负面效应可能体现得更加明显。这种心理有时会被过度放大,影响正常的教学秩序。在日常生活中有这样的现象:一旦自家孩子出了问题,很多家长都认为学校教育没有到位,而不是反思家庭教育的缺失,以及孩子周边环境的影响。一些家长还因此认为“要是我去学校时刻盯着孩子,说不定会是另一番景象”。这样的观念忽略了孩子的成长是系统性的教育工程。家长对学校教育有疑虑,可以参与教学管理,但绝不是排班监考。

有人认为家长监考是“共同管理”,这是一种误读。在成熟的家校互动模式中,学校只将学生的日常学习动态,用信息互动的方式告知家长,很少要求家长直接参与教学过程。可直接让家长监考就不同了,它含糊了责任的边界。表面上家长能了解学生动态,可如果这种做法成为常态,对工作忙碌的双职工家庭而言,将成为不小的负担。

随着社会不断发展进步,以及教育观念逐渐更新,学校与家庭合作教育已成了主流的教育模式。即便如此,家校沟通合作必选坚守各司其职的界限,不能任由一方越界。正如该校几位家长所说,走进校园适当参与教学管理,确实能够体验老师的工作,又能更好地了解孩子的学习情况,可如果校方要求太多,反而会给家长留下懒教的印象。

共同管理的核心是保障家长参与权,而不是直接管理。如何平衡学校教育的共同意志与学生家长的个别意志,才是更值得思考的问题。价值选择存在差异,自然会导致教育结果不同,而曲解共同管理权必然会模糊责任与权益的界限。对教育的共同管理权所体现的深层意思是:既给家长参与教学管理实践提供充分的机会和空间,也不能推卸学校应尽的责任。

无论从家校互动层面,还是从教学管理层面,让家长直接监考都是不切实际的介入。如果充分考虑家长的实际接受能力,以及保障学生的自主选择权利,家校互动才不至于引起如此巨大的争议。

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关键词: 公务员申论热点家长监考 编辑:华图教育