材料一、国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议认为，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，发挥好政府引导、规范和督导作用，充分调动社会力量，吸引更多资源向职业教育汇聚，加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，为广大年轻人打开通向成功成才的大门，提高中国制造和中国装备的市场竞争力，促进经济提质增效升级，满足人民群众生产生活多样化的需求。
材料二、 2014年5月，李克强在内蒙古自治区赤峰市考察时，专程来到赤峰功业职业技术学院，在实训车间与师生们交流。一位同学把自己参加数控技能大赛上的获奖零件作品送给总理，李克强仔细端详，连连称赞“接近完美”，并当场表示，要把这件“作品”摆在自己的办公室。
李克强说：“相比他的这件‘作品’，我更欣赏他这种追求完美的职业精神。”
面对全国职业教育工作会议的600多位参会代表，李克强用这个故事强调“职业精神”的重要性。他说，职业技能人才应该是高素质、全面发展的人才，更应该是有敬业精神加职业精神的人才。职业教育不仅要培养职业技能，更要培养职业精神。
“‘中国制造’享誉全球，国内消费者所享受的产品和服务，总体上也符合当前的社会发展水平，但严格讲，这些产品和服务还不够‘精’、不够‘细’。”他说，“我们与发达国家的差距，很大程度就表现在产品服务的质量和精细程度方面。中国要向中等发达国家迈进，必须要跨越这个‘坎’!”
材料三、2014年4月1日下午，衢州市委书记陈新在市区调研职教工作时强调，要认真学习贯彻中央关于加快发展现代职业教育的部署要求，进一步做大做强职业教育，打响衢州职教品牌，为衢州经济社会发展源源不断地创造人才红利。市委常委、秘书长李锋，副市长马梅芝等参加调研。
衢州市现有高等职业院校1所，中等职业学校17所，每年输送高技能人才和高素质劳动力超过1.3万人。近年来，衢州市职业教育在促进群众增收、加快企业发展、推动转型升级等方面收获了人才红利。
陈新一行先后考察了市工程技术学校、衢州职业技术学院和衢州中专，并就做大做强职业教育这一主题，与有关区域、部门、院校负责人进行深入交流，共同商讨加快衢州职业教育发展良策。陈新指出，职业教育在国家战略中举足轻重，在衢州经济社会发展中举足轻重。衢州要“奔跑”起来，教育必须要“跑”得更快、“跑”在前面。通过多年来的努力，衢州市职业教育发展取得了显著成绩，创造了许多特色，打下了良好基础。我们要认真总结提炼衢州市职业教育的办学经验，充分认清存在的差距和不足，开动脑筋，乘势而上，促进衢州市职业教育大提升，进一步打响衢州职教品牌。各级各部门要更加关心重视职业教育发展，科学合理地做好职业教育发展规划，优化校园布局、专业设置、师资配备，加大政策扶持力度，增强职业教育的吸引力。
“企业、社会需要什么样的人才，我们就要培养什么样的人才。”陈新一语道出了职业教育的本质与内涵。他强调，要以改革的思路、创新的办法办好职业教育，努力打造特色亮点。要按照中央要求，结合衢州实际，大胆改革创新，让职业教育为衢州市源源不断创造人才红利。要坚持敞开大门办学，围绕“四件大事”、“四个一”建设等重点工作和企业发展需求，着力在校企合作办学上下功夫，在提升技能等级上下功夫，促进学校与企业、社会的深度融合。要把“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”作为职业教育的发展方向，努力培养一大批“一招鲜”人才，真正把衢州建成在全省乃至全国具有一定影响力的职业教育高地，切实回应老百姓对美好生活的期待。
在新 东 方，大师手把手教学。打通通道扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。上海新 东 方烹饪学校注重师资力量的培养，现拥有一支以素质高、技术强、教学精的烹饪教师队伍服务教学，教学质量名列全国前茅。 “双证书”积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，鼓励中外合作。成都新 东 方本着“传巴蜀之文明，承川菜之精髓，立新 东方之品牌”的办学宗旨和“弘扬川菜文化，推动川菜创新，发展川菜产业,培养川厨精英”的教学理念，实行“技能+素质”教育，专门培养川菜高级烹调师。学生毕业考核合格后可获得劳动部门认可的《中华人民共和国职业资格证书》。作为成都市指定川菜人才培养基地，上海新 东 方烹饪学校的办学路上，受到国家、省市各级领导的高度关怀与指导，学校常年为社会培养输送专业烹饪人才数千人，受到广泛赞誉。上海新 东方烹饪学校以培养优秀人才为己任，凭借过硬的教学优势与就业优势逆流而上，绝地反击，全年成功培养并输送优秀毕业生两千余人，受到用人单位及社会的广泛赞誉与好评，对于初高中毕业选择上海新 东 方学习烹饪的同学来说，定能在新 东 方的培养下，乘时代发展大潮，成就一番事业!
新华教育集团荣膺“最具影响力教育集团”。引入民资引导支持社会力量兴办职业教育。积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育;探索发展股份制、混合所有制职业院校。社会力量举办的职业院校与公办职业院校具有同等法律地位。推动公办和民办职业教育共同发展。作为民办职业院校，新华教育集团秉承“汇集天下名菜，培养厨师精英”的办学宗旨和“爱与责任”的办学理念，坚持教育公平化、大众化。长期致力于对失业和待业者的培训、对返乡农民工、退伍军人的过渡性培训中，先后培养一专多能的社会实用人才70余万人，为职业教育领域画上了浓墨重彩的一笔，受到社会各界赞誉。政策支持各级政府要完善财政投入机制，分类制定和落实职业院校办学标准，加强督导评估。加大对农村和贫困地区职业教育支持力度，完善资助政策，积极推行直补个人的资助办法。
材料四、克里斯蒂安是德国勃兰登堡州一个小企业的木工。他初中毕业后，面临的选择是继续上大学深造学习，还是进入职业学校学一门手艺。“我和父母分析了自己的情况和家庭条件后，决定上职业学校的木工专业。”克里斯蒂安介绍说，“在德国，经职业技术培训后的技术工人待遇很高，也很受尊重。我16岁上职业学校时，每月就能挣400欧元，足够自己生活了。再过两年我就有资格参加高级技师考试，26岁我完全有可能成为高级技工。”德国大学学制较长，一般6年，开销最少4万欧元，当克里斯蒂安的初中同学26岁大学毕业，还一贫如洗的时候，他的存折上已经有5位数字的存款了。
德国制造很大程度上归功于这个国家高水平的职业技术教育。德国目前有各种职业学校9000多所，除了30%左右的青年上大学外，绝大多数人都选择了不同形式的职业教育。职业培训的费用主要由政府和企业承担，培养一名职业学校学生每年平均花费1.5万欧元，而普通学校的学生只是这一费用的三分之一。另外，企业还提供实习场所，并发给学生每月500至800欧元不等的生活费。德国《职业教育法》中，对参与职业教育企业的资格、设备、场所等方面都有所规定，能够进行职业技术教育，表明了企业的水平，对于企业来说是一种荣誉，当然企业也会享受到国家的经费补贴。但也不是所有企业都有能力或愿意亲自培养人才，对一些企业来说，购买培训设备、找人实施培训的费用十分昂贵。于是，一些专门帮助企业承担学徒“校外培养”任务的职业培训中心应运而生。企业需要什么，培训中心就培训什么。
在德国职业教育体系中，政府和工业界都扮演着非常重要的角色。无论是联邦政府、地方政府还是企业、工商协会，各司其职，目的只有一个，那就是培养技术型人才，保持德国竞争力。德国联邦政府主要负责搭建合理的法律框架，认可培训岗位并对培训、创新以及相关研究提供必要的资金支持。为职业教育学校设定课程，为教职人员提供资金支持等事务则落到各联邦州的头上。同时，联邦州还需监管商会活动，因为商会在职业教育中承担了监管企业、证书发放等重要任务。作为职业教育体系的中坚力量，企业有必要不断创新、更新职业培训岗位，提名专家参与规则制定，并提供一定的培训补贴。工商联合会和手工业协会两大协会负责监管企业，包括核实企业培训资质、监管企业培训、登记培训合同、管理考试等重要环节。此外，商会还会为企业培训提供咨询，在企业与学徒产生纠纷时充当调解人角色。法国总统曾感慨地说，德国每年要向西欧出口很多产品，但看来还应该出口另一种产品，这就是职业教育和职业培训制度。
材料五、习近平指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。
材料六、加快发展现代职业教育,牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。
创新职业教育模式，扩大职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道。引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。
提升人才培养质量。大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，鼓励中外合作。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策。
引导支持社会力量兴办职业教育。积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育;探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。社会力量举办的职业院校与公办职业院校具有同等法律地位。推动公办和民办职业教育共同发展。
强化政策支持和监管保障。各级政府要完善财政投入机制，分类制定和落实职业院校办学标准，加强督导评估。加大对农村和贫困地区职业教育支持力度，完善资助政策，积极推行直补个人的资助办法，健全就业和用人政策，让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。
材料七、李克强总理在人民大会堂接见参加全国职业教育工作会议的代表时强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。
李克强开宗明义指出，中国经济发展已进入换档升级的中高速增长时期，要支撑经济社会持续、健康发展，实现中华民族伟大复兴的目标，就必须推动中国经济向全球产业价值链中高端升级。“这种升级的一个重要标志，就是让我们享誉全球的‘中国制造’，从‘合格制造’变成‘优质制造’、‘精品制造’，而且还要补上服务业的短板。要实现这一目标，需要大批的技能人才作支撑。”他说。
