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2014年
社会工作者考试即将开始，
华图考试网第一时间为各位考生提供
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非干扰性研究
现存统计资料分析
含义
现存统计资料分析，就是对既有统计数据进行剖析以进一步发现其信息，可以直接实现研究目的，也可以为大型研究提供背景资料
统计资料的审校工作
（1）了解其来源、目的、方法、整理和分析技术，以对其背景有全面把握。如服务对象对自己贫困原因的解释与居委会的说法就可能不同
（2）了解资料的指标定义、分组、统计范围等信息从而判断其可比性。如街道贫困人口的变化可能与街道区划调整有关，也可能与贫困标准的界定有关
（3）对可疑资料进行逻辑检查和重复检查。研究者可采用多角度方法整合不同研究者、不同时间、不同方法获得的同一主题的资料，以发现可靠资料和校订有关信息
现存统计资料分析应注意的问题
（1）分析单位往往不是个人而是群体甚至国家。如果用群体层次资料反映个人行为模式，就出现层次谬误。如非完整家庭的青少年相对于来自完整家庭的青少年，其偏差行为较多
（2）指标属于不同测量层次，在探索多变量关系时应关注统计技术的前提是否满足，使用恰当指标。在分析准备和实施中充分关注所有统计陷阱，是发现客观事实和把握真实联系的根本要求
历史分析和比较研究
比较法的研究对象
比较法以现存非统计资料为研究对象。这类资料包括服务对象的个人资料和个案记录、公共资料、服务机构资料、政府资料、学术机构报告等。这些资料可归入初级资料和次级资料两类，初级资料指对某些事件的第一手记录，如日记、会议记录、目击证词等；次级资料是依赖于初级资料对过去现象的描述，如新闻评论
比较法应遵循的原则
（1）横向与纵向比较结合。如比较甲、乙两个城市的居家养老模式可以发现其影响机制，同时，比较甲城市不同时期的居家养老模式变化以说明相应政策、资源的效果
（2）比较共同点和差异点。如社会工作教师的课程中都体现出鼓励学生参与、理论呼应实务的共同点。但是，具有临床社会工作专长的教师较多地要学生分享个人体验，而注重宏观社会工作的教师则要求学生较好地反思社会工作技术或模式的产生背景
（3）注意可比性。如评价不同地区的社会工作推进思路，除要比较任务完成情况外还应比较区位和资源状况
（4）发现和比较本质的异同。如研究发现，在中国内地，不论何时何地，只要第一把手重视，社会工作都会得到良好的发展
比较法的关键
避免资料错误是比较法的关键。初级资料可能存在错误，如服务对象可能提供不确信息；次级资料则在初级资料偏差甚至错误时重复其错误，导致研究者的视角偏差。因此，在分析前必须对资料进行审核。对初级观察资料，要关注其是否严格按照调查提纲获得，如果资料由多种方法和角度获得就应进行比较，并注意观察时间的长短；对初级访问资料，要关注被研究者的态度、熟悉程度等状况；对于次级资料应搞清文献的作者和出版者的背景，注意文献编写的时间，留心伪造文献
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