国家公务员面试热点：学生伤害教师致死，根子在谁_面试热点

国家公务员面试热点：学生伤害教师致死，根子在谁

2017-11-16 15:42:32 来源: 华图教育关键词：国家公务员面试热点,公务员面试热点,学生伤害教师致死

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空面试热点相关背景

记者12日从湖南沅江市委宣传部获悉，12日下午4时许，沅江市三中发生一起学生伤害教师致死事件，目前犯罪嫌疑人罗某杰已被公安机关控制，案件正在进一步侦办中。（11月13日中国新闻网）

11月12日，47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀死亡。行凶者是鲍方所带实验班的学生罗某，16岁的罗某平时成绩不错，曾经多次在班上考第一名。根据湖南省沅江市通报，发生在沅江三中的这起案件，系因两人在办公室发生争执。在此之前，罗某曾对鲍方布置的作业产生抗拒。据了解，该生在校时成绩很好，“是他们班的第一名”（11月14日《北京青年报》）。

空面试热点独家解析

@钱江晚报高路：相比于别的同学，他是最容易感受到老师温暖的学生，可他却成了对老师下手最重的学生。为什么这么亲密的互动竟然没能换来当事学生的手下留情，这实在值得深思。也许正是这种表面上的亲密和谐，掩盖了问题，在悄无声息中埋下悲剧的引信。

在刚夺走班主任的生命，愧疚占满内心，往事一点点涌上心头的时候，学生还说了“我不觉得班主任对我多好，对他也不了解。”这么一句话，这至少说明，老师对孩子的了解是不够的，两个人貌似很亲密，却如同走在不相交的两条路上的陌生人。老师以为是为学生好，而学生则认为是对自己的干涉。

更重要的是，这种师生间的感情，在老师看来是师生情谊，是尽老师的责任，但在分数论的背景下，也很容易被学生理解为对成绩的追求。老师很严厉，在一所偏远中学，高考成绩几乎是他们唯一能证明自己的机会，也是他们能给孩子的最好的机会，不管是学校还是老师都难免对尖子生严格了一些，也格外关照一些。在为感情、为兴趣和为成绩之间，有些学生就失去了判断力，对于老师的好不仅不感恩，相反，还认为这是老师应该做到的。被错误认识扭曲的学生于是一言不合举刀相向，用26刀亲手毁掉了老师，也毁掉了自己。

两个不同的人走到了一起，又以一种极端的方式分道。罗军将以受到法律严惩的方式承担自己的恶。而社会的思考却没有停止，分数无疑是最有效率的教学，但也是相对简单粗糙的教学。分数抹去了个体的差异，也抹去了教育的差异。受教育者已日益多元化，不能以一个标准去要求有不同追求的人。也许，牺牲一点效率，尊重每个人的选择，松一松分数的弦，教育才能卸下沉重的负担。

@中国青年报李一陵：据了解，这所位于经济欠发达地区农村的省重点中学，特点之一是“生源条件较差”，这些主要来自农村的学生要想取得更好的成绩，也就意味着要承受更大的压力，要付出更艰辛的努力。而在一个封闭式管理的环境内，如果压力长期得不到纾解，便可能引发严重的心理问题。

尽管如此，我并不想由这起“弑师”案引出对应试教育批评的陈词滥调，批评学校不人性的管理。虽然今天，高考成功并不再意味着人生的飞跃，进入大学之后，农村学生面临的竞争压力可能会更大，但高考仍然是他们改变命运轨迹的重要途径。要想在高考中取胜，只能比其他人付出更多，学生也许苦不堪言，但他们只要不放弃高考，就没有太多的选择。学校的管理方式虽然严格，可是类似管理模式在很多高中学校不过是大同小异，沅江这所高中并不显得另类。

短时间内摆脱应试教育模式，让高三学生从此没有升学压力，都是不现实的。在经济上处于不利地位的农村学生，争夺优质教育资源的处境上只会是更加不利。我们能够做什么？面对这种现实，我们只能呼吁学校学会为学生减压，在帮助学生沿着现有路径实现大学梦的同时，也要关注学生的心理情况，采取措施为学生提供心理疏导、情绪释放服务，避免类似悲剧发生。希望这生命的代价，能够带来改变。

@中国网田小典：近年来，随着国家对学生权益的充分保护，已经严格杜绝了教师体罚学生等行为，这在很大程度上，有效避免了学生受到伤害。同时，对于那些调皮捣蛋的学生来讲，“春天”到来了：老师敢打一下，自己就可以上教育局告状，结果就是“下岗”；要是单纯的语言说教，还能给点面子，左耳进右耳出，过后还犯；要是看你不顺眼，就跟你来个主动出击，骂你了你也不能还口呀，大不了让家长跟你道个歉。结果现在的学生是越来越胆大，不把老师放在眼里，而老师则不得不小心翼翼，万一不小心触碰了哪个学生的神经，很可能万劫不复。

还记得自己幼时读小学和中学时，老师们对学生可谓苦口婆心，对那些不爱学习、不遵守校规校纪的同学，严厉批评，有的挨个罚站等极为平常，后来想想，这些老师们真是把学生当成自己的孩子在管教，唯恐其“浪费光阴”。而今，对于当下的老师来讲，对于那些调皮捣蛋的孩子，只得任其“自由发挥”，如果稍微用点严厉的方式进行管教，则很可能令自己惹上大麻烦，还不如不管教为好。久而久之，就产生了诸如湖南沅江市三中罗某这样的孩子，已经发展到可以随身携带弹簧跳刀，并将可以杀死人的刀对准自己的班主任。如此恶劣行径，都是小毛病得不到纠偏，衍变出的大问题。

学生伤害教师致死，拷问的是社会良心。老师们从流汗，到流泪，最后到流血，如今，连基本的生命权都得不到保障，这样的一个职业，究竟还有多少吸引力？如果老师们的人格尊严因为职业属性而不复存在，那么师道也就没有了依附空间。

@正义网侯坤：只因学业问题上的小小争执，学生竟然弑杀老师，手段凶残令人触目惊心。然而，就是这样一个对班主任狂刺26刀的少年，曾是很多人眼中的“好学生”。“老实礼貌”“成绩突出”，这是周围人对罗某的一致评价，也是许多人心目中一个“好学生”应当具备的特征。表面上看来，这样的定义似乎有其道理，但罗某弑师案的爆发却在提醒我们重新审视“好学生”的定义：杀人夺命的罗某并不是一个真正意义上的“好学生”，至少绝不是一个尊重生命、心理健康的“好学生”。

其实，从教育平等角度而言，所有学生都应当被一视同仁，本不应有“好学生”与“差学生”之分，但在教育实践中对于所谓“好学生”与“差学生”的教育手段措施差异和重视程度差别却是真实存在的。很多时候，学校和老师乃至家长，都会对“好学生”在知识学习上格外重视，而对“差学生”在行为品德上更为关注。这种区别对待很容易伤害所谓“差学生”的信心与自尊，对“好学生”过于看重学习成绩其实也容易造成潜在伤害，这就是重视了学习忽视了心理健康，关注学习多，关注情绪少。

简而言之，说到“好学生”的标准，很多时候我们都会不由自主地想到“成绩好”“有礼貌”“老实听话”等等，往往忽略心理健康这一重要指标。在此次弑师案中，罗某就遭遇了典型的“好学生”待遇：学校、家长、老师都对他寄予厚望，对他的所有关注都集中于学习成绩上，而疏忽了他的心理状态。几乎可以断定的是，从“好学生”到杀人弑师的变化过程中，罗某的精神心理问题累积绝非“一日之寒”，而是天长日久的焦虑与压力聚集的结果。如果平时有人能够对他的心理状态更加关注，及时发现异常变化，助其正确排解内心的焦虑与压力，他也许就不会走上这条路。

近年来，校园弑师案屡屡发生，引发了社会关于教育的深度忧虑。与大多数弑师案不尽相同的是，此次弑师案的行凶者，并不是与老师势同水火的“捣蛋鬼”，也不是与老师素有嫌隙的蓄意报复者，而是被老师格外器重的“好学生”。“好学生”弑师事件提醒我们，教育要对学生一视同仁，不能歧视成绩差的学生，亦不能高估所谓“好学生”的自我调节能力与心理健康状态。何况，成绩好坏其实并不那么重要，一个心理健康积极向上的学生，才是真正值得学校和家庭骄傲的“好学生”。

@澎湃新闻李勤余：被害者鲍某生前是一位和蔼、幽默的老师，小罗是一名成绩优秀，“很老实”的学生。事先并无发生凶案的征兆。相反，作为班主任的鲍某对小罗的学业甚为关心，而小罗对此表现出了一定的反感，并称“不了解”鲍某。因此，不少评论者将悲剧归咎于“我们的教育管理理念和评价标准有问题”。那么问题究竟出在何处？一种意见是教师的“育人工作落后”。小罗的成绩足以上重点大学，但他自己只想考普通二本，因为他向往的是“轻轻松松的生活”。于是，部分评论者认为鲍某未能站在受教育者的角度思考问题，是在替小罗做出自己认为正确的选择。这种压力，最终使小罗走上了绝路。

其次，小罗与鲍某之间本无深仇大恨，只是因为小罗抗拒鲍某布置的作业，后者通知了家长而感到恼怒。在铸成大错后，小罗已深感后悔。这充分证明，小罗在性格中存在缺陷，不能控制自身情绪。如不改变，即使走出校园，进入社会，小罗是否就能如愿过上轻松的生活？恐怕无人能够断言。完全用教育缺陷解释小罗的冲动，恐有本末倒置之嫌。

重知识传授、轻心理辅导，也是弑师事件暴露出的一大问题。正如校方所介绍的，学校已经多年没有配备心理老师。以我的任教经历来看，这并非个例。而且，即使在中学里安排心理老师、开设相关课程，其发挥的作用能有多大仍然存疑。一个重要的原因是，愿意主动向心理老师求助的学生并不多。因为传统观念里，咨询心理老师就等同于心理有问题。要让学生敢于倾吐心中的烦恼，绝非配备几位心理老师就能做到。

当然，我们也应该承认，现行的教育理念却有需要改进之处。本文的目的，也绝不是为一线教师叫苦。如果能给予小罗更为轻松的学习环境，如果能与其进行更为深入的沟通与交流，如果能不以成绩论英雄，也许悲剧能够避免。但对身为一线教师的鲍某而言，可辗转腾挪的空间实在太过狭小。要彻底改变这一切，需要全社会方方面面的支持。

华图解析：不得不说，当看到如此残忍的事件发生在一个花季少年身上时，除了惊讶之外，更多的是痛心。想想，他们的人生才刚刚开始，却因为小罗抗拒鲍某布置的作业，后者通知了家长而感到恼怒，甚至将其杀害，可以说，这种冷血与残酷，与“花季”极不相称，更让我们无法理解这种凶残与暴戾从何而来。

近年来，校园暴力行为有逐年上升的趋势，造成他们这种行为的原因有很多，家庭和学校都有一定的责任，因为他们关注最多的是他们考试成绩，而忽略学生的人格养成，从而导致很多学生未能守住道德底线，使他们变得冷血，残酷。

学校是教书育人的地方，所以，有责任帮助求学者树立良好的人格修养，而非只关注分数，作为家长，更应该多与孩子沟通，了解他们的真实想法，了解他们生活中的细节问题，同时社会层面也要多开展积极向上的活动，引导学生走上“心灵健康之路”，这样才能防止这类事件的再次发生。

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编辑：华图教育