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2017-09-21 09:41 第期
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公务员面试热点:没必要对“不会游泳不能毕业”过分解读

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军训结束后,清华大学2017级新生又迎来新一轮考验:游泳测试。今年初,清华大学重启90多年前的老校规“不会游泳不能毕业”(身体等特殊情况除外),因此新生入学后都要参加游泳测试。9月17日,445名同学参加了首场测试,因为都是自愿报名,合格率高达91.5%。但是据清华大学体育部问卷调查,全体新生中不会游泳的约占半数。(9月19日 北京青年报)

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@光明网王丹:有人质疑,学生来到大学,就是为了学成某一门类的专门知识,学生达成了这一目标,就理应获得毕业证。这种游泳绑定毕业的“本末倒置论”,在这场讨论中颇有市场。我们正在经历或已经完整经历的现有教育制度,让我们逐步接受这样的现实“规则”:“成功”是由考试的分数来定义的,也只有单一的、强化的应试训练才能在分数主导的评价体系中胜出。进入高等学府,充实大脑、构建属于自己的知识金字塔确实重要,但人生是场马拉松,“后象牙塔时代”的种种挑战和多元评价,远不是分数和“某一门类”的专业知识所能轻松应对的。体育其实也是一种“育”,体育教育所培育的独立人格、拼搏精神、对规则的尊重,对团队意识的理解、甚至包括审美意识、强健体能等,才是构筑未来健康生活的更为重要的根基。

游泳“绑定”毕业的“本末倒置论”所折射出的社会对体育教育的认识,也是当前体育教育所遭遇的不容忽视的巨大阻力。在应试教育的大背景下,尽管近十多年来,国家层面对学校体育工作和青少年体质问题越发重视,但由于制度的堵点仍未能打通、体育评价与招生考试等评价框架仍未能全部衔接,体育教育仍未能摆脱“说起来重要,忙起来次要,干起来不要”的尴尬境地。清华等学校的“强制”规定,某种程度上,正是对体育教育的矫正和补齐,体育教育不是可有可无,而应该成为最基础的那块基石。也正是在这种社会语境下,以清华为代表的一系列体育教育计划才更应该给予掌声和宽容。

说回到游泳,清华大学与游泳绑定毕业的规定同步推出的,还有包括暑假小学期开设游泳课等一系列配套计划,所以“不会游泳不能毕业”无论如何也算不上“苛责”。我们不能总是在感叹菲尔普斯等名将在泳池中不断上演的传奇,而忽略了另一个更重要的事实:大学的体育教育与训练才是“飞鱼”成长的摇篮。

@西部商报李岱:清华大学的这一新规,其实也完全可以看成一个有着象征意义的举措,体现出清华大学对于它所要培养的人才的一种期冀,也呼应了我国不断发展素质教育的大方向。如清华大学校长邱勇在所讲,要求学生学会游泳是为了“进一步弘扬清华体育传统”。据报道,该游泳测试要求为以任何姿势游完50米,可以说是会游泳的最低标准了。所以说,这一测试并不是要所有人都把游泳作为主要的体育运动方式,也就不会导致多样性缺失的问题。

综上所述,这项规定的逻辑并不是要大学生都学会游泳。这个测试所表达的,其实是体育教育是素质教育中不可或缺的一部分,对身体的培养是对人生成功的必要元素。实际上,即便在素质教育已经推行了很多年的今天,对体育教育的误解和忽视仍然广泛存在:体育课在大多数学校仍然不被重视;在大多数家长眼里,体育仍然是和学习冲突的“其他事”,而非学习的一部分。

作为国内最有影响力的大学之一,清华大学的这一做法有着多方面的积极意义。对于清华大学本身,这一措施有着塑造和弘扬学校精神传统的可能。同时,作为中国大学的代表,对于大学教育的新模式新理念作出了有意义的尝试。对于我国整体的教育事业来说,这一新规也将起到带头和示范的作用,对继续深化素质教育产生积极的影响。

@东方网张维:我想,清华大学出台“不会游泳不能毕业”规定,不仅是恰逢其时,同时也给青少年广泛开展体育活动敲响了警钟。运动健身既是一个系统工程,也是一个循序渐进的过程,我们不能指望强化学生身体素质一蹴而就,而应该从现在开始,从最基础的运动项目做起。以至于,成为学校常态化的教育教学内容,常抓不懈。

其实,清华大学在要求学生“不会游泳不能毕业”上,也是很人性化,考核并无太高要求,只要能在游泳途中换气游到50米就算通过了。另外,针对不会游泳的学生,他们还有专门场地和教练帮助训练。

由此,笔者认为,清华大学“不会游泳不能毕业”能否有推广效应,这才是我们迫切期待。我想,假如都能像清华大学那样“不会游泳不能毕业”,在强化学生体能上把好关,那么又何愁学生不从小就注重加强体育锻炼呢?

@长江网魏美红:近日“不会游泳不能毕业”的规定一出,立马引发网友热议。有支持的声音,也有质疑的声音。支持者认为学生学游泳既是体育锻炼,又可以让学生学会一项自救本领。反对者则认为此举违反了教育大纲,是“毕业证绑架”的行为。但是笔者认为,公众对此校规完全没有必要过分解读,不妨把清华的新校规当成是老校规在新时代的新传承。

首先,虽然不会游泳不能毕业是清华大学的老校规,但细看“不会游泳不能毕业”的校规,清华大学的确没有照搬原来的规定,做到了具体情况具体处理。其中明确有写道将游泳课列为必修课,有恐水症等身体情况的可免除考试,也就是说,不是所有的学生都需要通过这样的考试。同时考试的内容也很简单,据介绍,只要能在深水区游50米,无论快慢,只要中间会换气且到达终点就算合格。而且,就算你不会,清华大学也有专门的免费的游泳课。从这些都可以看出,清华大学做到了“一条龙服务”,也考虑到了各种特殊的情况,可以说在对老校规进行传承时下了一番功夫。

其次,清华大学对老校规的新传承也结合了新时代对大学生的要求。根据国务院印发的 《全民健身计划(2016—2020年)》,其中提出,要把全民健身作为健康中国建设的一个重要内容。其更是提出了一些量化的标准,如到2020年,要让群众体育健身意识普遍增强,每周参加1次及以上体育锻炼的人数达到7亿,经常参加体育锻炼的人数达到4.35亿。在许多人都处于“亚健康”的现实下,这样的计划有着极大的现实价值。而“不会游泳不能毕业”的规定,也算是与时俱进,对政策的一种落实。

同时,将游泳列为必修课本身属于大学自主决定开设课程的范畴,这也是保障大学特色的重要一环。由此看来,对老校规丰富内容进行新传承本身也是清华大学一次尝试。

所以,无论是从高校自身发展还是从时代背景来讲,对老校规进行新时代下的新传承都是一种有益的尝试,它确实是有价值、有意义的,对大学生的身心成长是有助益的。所以,不要过分解读清华的新校规,把它看成是老校规的一种新传承吧。

华图解析: “不会游泳不能毕业”,清华大学的这一校规自今年上半年公布后,就引发关注。其实,游泳课在清华其实早有传统,此番不过是恢复老校规。而所谓“不会游泳不能毕业”,更合理的表述其实是,将游泳列为必修课,且有恐水症等情况可免除考试。照这样的理解,也就不会显得有多么“不近人情”了。

就身体健康方面而言,游泳,既可强身健体,是所有体育锻炼中最具健康身心作用的优秀项目之一,关键时刻不仅可以救己还可以拯救他人。清华大学此次回复此校规,实际上是尊重传统,更体现出对莘莘学子未来生活中,遇到危险情况时的一种负责任态度。

可以说,清华大学作出“不学会游泳不能毕业”的规定,背后的的意义重大,既能提高学生的身体素质,又能提高学生的生存能力,更能让学校的百年传统传承下去,看似严,实际爱,这是教育大爱,更是是生命关怀。

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