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公务员面试热点:拒送女上学自己教,纯家庭教育不可取

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面试热点相关背景

11年前,即2005年春,四川泸州市纳溪区居民李铁军以“娃娃到学校学不到东西”为由,将女儿李婧磁带回家自己教,这起“家教挑战义务教育法”案轰动全国。如今,11年过去了,李婧磁大方坦承,自己连初中试卷都考不及格。父亲李铁军也承认,女儿在语数外和物理化学这些学科方面均学艺不精。(8月22日《成都商报》) 

面试热点独家解析

@京华时报陈之琪:诚然,现今的教育面临着许多问题,但是我们需要承认,接受义务教育,让孩子作为一个“学生”生活在普通的大环境下,仍然是现下比较理想的教育方式,至少是一个最不坏的选择。在九年义务教育中学习的各种科目并不是“浪费生命”,而是给学生的未来打下坚实的基础,为学生的人生走向提供更多的选择。这种基础将要强于缺少专业设备及知识水准的自家教学,而提供的选择也将多于这些父母主观提供的选择。正如我们不应该对自己的孩子盲目自信认定他将成为孤例中的一个,我们也不应该面对极少数因传统教育失败的案例而将如今的教育方式全盘否定。在对李某的报道中,女儿小李有一句话令人忧心。记者问她是否羡慕她读大学的朋友,小李回答“不羡慕”,而说起读大学,她也认为没有什么用,“好多大学毕业生不是找不到工作么?我觉得我现在挺好。”也许,比在浑然不觉之时将孩子拉向名为“极端”的悬崖更可怕的,是当自己可能终于意识到错误之时,那个懵懂的孩子却已经在错误的道路上自信地前行了。

@人民网蒋萌:从有限的报道来看,李铁军似乎只是“在家里教女儿学校里的知识”,李婧磁“连初中试卷都考不及格”、“语数外和物理化学均学艺不精”,也是基于学校的考评标准。想脱离学校教育,却还是按照学校的课程教、学校的考试考,岂不是一种吊诡?暂且抛开“学校学不到东西”的是与非,李铁军想对女儿的教育另辟蹊径,本该学习不同的东西,采用不同的考核标准。但事实恐怕并非如此,李铁军自己教女儿或许从一开始就自相矛盾。让非科班出身的女儿接受科班考试来检验“教学成果”,注定不会有好结果。条条大路通罗马,一些人没读过什么书,通过在社会上闯荡与历练,也能取得成绩与成就,找到属于自己的社会位置。这种人的知识与技能积累,是通过社会大学获得的。而李铁军却将语数外和物理化学当作“艺”让女儿来学,这个路子本身就走歪了。20岁的李婧磁还很年轻,她可以不上大学,也可以“看不上”体制性的教育,但她应该开始走属于自己的路,她已经到了自立闯社会的年纪,不应再一面说上学无用,另一面却“躲”在家里乖乖听爸爸的话,依然只学学校教育的内容。

@南方都市报马涤明:显然,李铁军的“家庭挑战义务教育法”已经失败,而女儿成了这场“试验”的牺牲品,她不但没有可能成为科学家,能不能融入社会,自食其力,问号都不小。

李铁军称“学校学不到东西”,但从目前的情况来看,他并没有教授给孩子多少有用的东西。为他自己津津乐道的、常常难倒很多有学问的人的“中国古代四大丑女”,孩子现在是一张嘴就能说出来。可这到底算什么“知识”呢?由是,叫人怀疑,这位父亲自身是否有什么问题。至少,是表现出了相当的偏执个性。

11年前,面对法院判决,李铁军表示宁肯坐牢也不会送女儿去学校。而我则认为,宁肯让一个父亲坐牢,也不能任他剥夺孩子正常受教育的权利。孩子依法应享有正常受教育的权利,国家也有保护每个孩子接受正常教育的责任和义务。那么,那个时候国家的责任去哪了?谁又该承担国家责任失职之责?不能因为这是一个极端的个案,就认为可以“忽略不计”。李婧磁的悲剧已经很难挽回了,而现实中还有没有更多的“李婧磁”,因为没有选择的权利而成为“挑战义务教育”的试验品,是更需要关注的问题。

@华声在线:都说“父母是孩子最好的老师”,但此言并非表明家长可以取代教师的职能,更不意味着家长可以拒送孩子入校而自己关起门来教育。新闻主角李铁军,硬是将这种有违义务教育法、悖逆社会基本常识的“自教女儿”行为,我行我素地践行了11年。尽管其家教时间已远超九年制义务教育的法定时段,但通过记者现场采访的耳闻目睹,及其女儿“如果拿初中生的试卷来考,我肯定不行”的自我坦白,人们或可不约而同地得出结论:挑战失败。

诚然,当下学校的应试教育的确存在许多不尽如人意之处,但克服弊端的出路在于教育改革而非因噎废食。且不说拒送孩子上学明显属于有悖义务教育的违法行为,理当受到法律的严肃追究。仅从有利于孩子智力开发和品格培育的成长成才角度,逃离校园、囿于家庭的封闭式教育,当属弊大于利的不智之举。义务教育阶段正是启迪孩子智慧、打牢知识根基、塑造人格品质、培育生活良习的关键时期,即便是为了培养某个方面专家学者,基础教育也是不可或缺的奠基工程,否则所谓的理想便不过是空中楼阁。

学校教育的主旨是教书育人,孩子的健康成长需要汲取门类繁多的知识营养,家庭教育显然不可能满足需要和完成使命。这不仅缘于任何家长都不可能是无所不知的全才,更在于孤独家教难以与具有完善教育设施和拥有众多同龄孩子的温馨校园同日而语。天文、医学、音乐、美术并非知识系统的全部,而团结、交流、合作、快乐、自信等优秀品格的形成,更离不开与小伙伴嬉戏共处的集体环境。希冀以“躲进小楼成一统”封闭家教成就“奇才”或圆梦理想,只能是不靠谱、不可取的异想天开。

华图解析:尽管李铁军坚持认为自己的教育是非常成功的,但在我看来,脱离学校的纯家庭教育并不可取。教育是需要专业知识的领域,学校教育则是千百年来人类探索出来的传承知识的最好方法,符合现代社会的高度分工性。家庭教育当然也是很重要的,但更倾向于道德和情感上的。对于知识的传授,显然大多数家庭教育是比不上学校教育的。

说实话,一个家长在某领域的才能再突出,也无法取代学校教育给人的全面培养,更难以为孩子提供学校教育所具有的社会化环境。相关部门也应该好好的思考一下,到底教育出了什么错,它也警示教育部门应尽快完善提高教学质量。家教与学校义务教育能否并行可从理论上探讨,但对一些想弃学校而去的家长来说,“家教”能否真正承载学校教育功能是须想清楚的问题。

法律赋予了孩子学习的条件,父母不应该轻易地剥夺,凭借自己的认知去决定孩子的一生,这是违反法律,也是违反人性的。是极不倡导的一种行为,希望父母在下这种决定时能慎之又慎。 

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编辑:华图教育

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