2022年省考言语理解中“态度理解”解的是啥？

在言语阅读理解中态度理解是每年山西省的必考题，一般题量为1—2道，这类题型总体难度算中等，但这种题目为什么要叫“态度理解”解的是什么?今天就跟着老师的课堂，我们一起来解锁出题人的脑回路，题目到底要考察我们什么?拭目以待吧!

其实态度理解这种题不仅考察大家对阅读材料的中心、主旨把握的能力，而且也要求大家能够准确了解作者真正想表达的。在真题中，我们会发现有些文章观点比较明确，钉是钉铆是铆、基调清楚。但是也有像林黛玉这样性格的题目，总是暗含着某些情愫，等待着你去挖掘和探索，这就需要大家仔细琢磨了。

我们还是老方法，先通过提问方式判定题型。态度理解的提问方式会有：

通过这段话可知作者/某人的观点是：作者/某人支持的观点是：作者/某人对……的态度是：符合作者/某人原意的一项是：带有“观点”“态度”“原意”“评价”等词的提问方式，那我们可以大胆的得出就是态度理解题。

那具体在题目上怎么呈现呢?隔壁家李大叔花10万块钱买了一个周朝的古董花瓶，有一天他去参加鉴宝，让专家来鉴定。他对专家说：“专家，您看我这花瓶是东周的?还是西周的?”专家经反复鉴定，沉重地说：“这是上周的。”

专家的观点是：

A.这是真品

B.这是赝品

大家说专家的观点是真品还是赝品呀?没错，是假的，上周刚生产出来的。那其实我们解题是不是问的是专家的观点，找到专家说的内容看他表达观点了没就可以对吧。那我们的解题思路就是读文段、找观点。找的结果就会有两个：一个找到了，要不就是没找到。所以我们可分为有观点类和无观点类。前者又分为明确观点类和隐含观点类。这个比较抽象和笼统，我们来通过一个小互动看一下：

对于魏大勋帅不帅，每个人看法不同。A同学说“很帅”，B同学说“大勋帅?噢，我的天啊!我可不觉得”，C同学说“魏大勋帅不帅我保留意见，我觉得易烊千玺很帅”。第一个问题：A同学觉得魏大勋帅不帅?A.帅、B.不帅、C.没观点。那我们选择的是A很帅对吧?这种属于明确观点类。第二个问题：对于“魏大勋很帅”，B同学的态度是：A.赞同 B.反对。我们选择的是B，这种情况属于隐含观点类。第三个问题：作者觉得魏大勋帅不帅?A.帅、 B.不帅 、C.没观点我们选择的是C，属于没有明确观点都是在陈述别人的观点。那我们知道了，有观点的情况是不是直接同义替换就可以了。那有同学要问了：什么情况就是有观点呀?第一种情况就是有标志词：我认为、我觉得、在我看来、依我看、我希望 、笔者认为、某人认为等。就像狄仁杰：“元芳，你怎么看?” 元芳：“大人，我觉得此事有蹊跷。是不是标志词之后就是观点了。所以标志词之后是观点。

第二种有观点的情况是：表达倾向性。像积极词、褒义词，表达肯定支持;消极词、贬义词表达的是否定反对。

例如：一个人去算命，算命先生摸骨相面算了八字后，说： “你20岁恋爱，25岁结婚，30岁生子，一生富贵平安家庭幸福晚年无忧。此人怒道：”我今年35岁，博士，光棍儿，没有女朋友。先生闻到略微沉思后，遗憾的说：“年轻人，知识改变命运啊!” 那这个例子的知识改变命运是好的还是坏的，是不是不好的呀。那在表达倾向性的情况的时候要求我们在找观点时通过对隐含在字里行间的信息进行提取、概括。

最后一种情况是无明显观点引导词。那我们默认文段主旨即为作者的观点。这个处理就是找主旨啦。

那如果没有找到观点其实就会是整个文段都是列举他人的观点、作者没有主观评价;文段对某一事物对客观描述像说明文、新闻这种文体。在“没找到观点”的情况下，我们答案要点就是“作者未作评论”的选项就可以。

接下来，我们通过真题巩固一下：

【例1】始建于明洪武十四年的小河口长城，由青砖修建而成，用白灰勾缝，其门窗也都雕刻着精美的花纹。如今，曾经饱经沧桑的长城砖面已经被抹成了水泥地，历史的印记已经不复存在。就一事一议而言，当地长城的修复工作似乎没有问题，不仅依法依规，还报请了上级审批通过，可就是这样一个层层“合规”的修缮工作，却把“最美野长城”一段一两公里的城墙与地面抹平，把起伏的墙垛与野性风貌用硬化路面所替代，不仅让文物保护的圈内人为之痛心，就连普通公众面对这样的修缮也难免气愤。

从这段文字可知作者对修缮小河口长城做法的态度是：

A.中立 B.支持

C.批判 D.讽刺

这道题正确答案： C

第一步我们要分析文段，找到作者论述“修缮小河口长城做法”的关键信息。根据“被抹成了水泥地，历史的印记已经不复存在”“不仅让文物保护的圈内人为之痛心，就连普通公众面对这样的修缮也难免气愤”可知，作者认为“修缮小河口长城做法”是错误的，持否定态度。

第二步就是对比选项。C项“批判”指对错误的思想或言行批驳否定，表达了作者对文中“修缮小河口长城”的错误做法的否定态度。

那我们接下来看看剩下的选项。 A项和B项：“中立”“支持”均不符合作者态度。D项：“讽刺”指用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评。文段并未使用比喻、夸张等手法，所以“讽刺”不符合文意。

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