2020年国考申论热点：补齐职业教育短板 铸就制造强国梦想

2019年8月27日，第45届世界技能大赛在俄罗斯喀山闭幕。中国代表团在本次大赛中共获得了16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌和17个优胜奖，再次荣登金牌榜、奖牌榜、团体总分第一(《央视网》8月28日报道)。在这个有着“世界技能界的奥林匹克”之称、代表了当今世界地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能盛会上，中国技术工人以精湛的技艺为中国制造增添了最靓丽的注脚。

中国是制造业大国，制造业门类齐全，有200多种工业品产量居世界第一。“中国制造”在为世界经济发展和民生改变方面做出贡献的同时，也奠定了中国经济社会腾飞坚实的工业基础。在2019年的《政府工作报告》中，李克强总理代表中国政府庄严宣布：2019年要对高职院校实施扩招100万人，同时中央及地方财政加强对高职院校的投入、支持。这些好政策也为职业教育的发展注入了新的活力。

国家发展要靠实体经济，在实体经济中，制造业是顶梁柱，而制造业的水平在某种程度上则取决于一个国家所拥有技术工人的技艺水平。那技术工人的技艺如何打造?要靠教育，要靠职业教育的质量。国家这些年对职业教育的投入不可谓不大，对职业教育的期望不可谓不高，但是我们也必须清醒地看到，目前职业教育的发展与制造业强国的预期还有差距。这些问题突出表现在：虽然国际大赛屡屡获奖，但是和我国庞大的技术工人基数相比还是显得人数比重较低;技术工人的再培训再教育与经济社会转型相比显得有些滞后;职业教育尤其是中职高职的吸引力还有待继续提高;职业教育发展的现实教育环境依然严峻，应试教育根深蒂固，尤其是在社会偏见的驱使下，职业教育沦为“迫不得已”的“次优化”选择的现实尴尬;职业教育发展中校企合作的权责关系和实效性问题等等。这些问题如果不能够得到根本的重视，如果没有切实有效的应对方法出来，职业教育的发展短板就犹如木桶原理的“最短的那一块板”一样，不仅会影响到职业教育的可持续发展，也会影响到全体国民职业技能水平的提高，甚至会决定着制造业强国目标的实现程度。

国家大政方针已定，各种利好政策业已出台，关键在于各级政府和教育工作者要有创新性工作思维、方法，以此来使得好政策落地生根。一方面，各地地方政府要注重实地调研，深入基层发现问题，找出职业教育发展的现实困境，并在国家法律的框架下探索适合本地实情的职业教育发展路径。在职业教育发展的过程中，不求千篇一律，要力求立足国家需求、突出当地特色、在服务当地经济转型升级的同时最大限度地辐射到全国范围。另一方面，在政企合作方面，要抓紧出台可操作可验证可追溯的制度安排和责权利益划分，避免出现流于形式，让学校的智力资源、企业的场地实践资源、市场需求等多种资源真正内在统一起来，形成一个产学研的利益共同体。职业教育培养出来的学生如果能够在市场上真正受到企业和市场的青睐，薪资待遇有了可靠的保障，那么整个社会对职业教育的认知就会逐渐改变，技术工人的社会地位就会水涨船高，继而在实际行动上就会有更多的人接受并选择职业教育。万丈高楼平地起，只有切实打好了坚实的根基，个人、社会和国家才能在以后的发展中更加行稳致远!

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