2019年辽宁公务员面试授课中头脑风暴法的应用

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在结构化面试答题中，很多同学面临着一个困境，就是不知道该答些什么，即使讲课的时候给了答题的思路和框架，有些同学还是感觉处处该下手，但就是无从下手，这样的情况在组织管理题型和综合分析题型中体现的尤为明显。组织管理类的题目由于涉及的活动种类比较多，加之有些活动对于考生来说比较陌生，因此在答题的时候感觉只是按照框架答题，有骨架但是没血肉，很难出彩。综合分析类的题目涉及的方面较广，而且主要考察考生对问题的深层次的看法，很多同学由于平时较少关注新闻，缺少对问题深入的思考，因此在答这类题目的时候总是过于肤浅，就事论事。为了解决这个问题，我们在此讲解一下头脑风暴法的应用，以便引导考生尽快学会如何打开思路，同时也可以使课堂氛围活跃起来。

首先对头脑风暴法的使用原则做一个简单的介绍，在授课过程中，可以全班一起参与或者分组进行，针对考生不知道答什么的情况，我们可以采用设想开发型的头脑风暴，通过获取大量的设想，为题目寻找多种解决思路。头脑风暴法的使用原则就是：1、禁止批评和评论，也不要自我否定;2、追求设想的数量而非质量，越多越好;3、利用并改善他人的设想;4、将各种设想全部记录下来;5、独立思考，畅所欲言。例如，教师可以在黑板中间写上牛肉二字，然后要求学员充分发挥自己的想象力，将自己能想到的与牛肉有关的事物大声的说出来，教师在黑板上做好记录，并鼓励大家多给出想法。如下图。

当关于牛肉的内容写的差不多的时候，我们可以在上图的基础上进行梳理，找到类似的或同类的内容进行合并，如撒尿牛丸就可以和食品安全合并到一起。然后对已经写出来的想法继续进行头脑风暴，对已有的内容进行深化和完善，如下图。

当然，如果需要的话，教师可以引导学员继续进行完善，这样就会发现，学员给出的信息所涉及的内容会越来越宏观，能够延伸出的事物也越来越多，作为教师此时就要做好及时的引导，要让学员能够发散出去思维，还要能够将思维收敛于题目之上。根据列出的图，我们针对题目既可以做辐射扩展，也可以做纵向扩展，所能答的内容不仅丰富起来，而且也深刻起来。因此结合题干中的关键词，用好头脑风暴法，可以扩展学员的答题思路，形成自己的答题风格，避免千人一面。

上面的图我们是从牛肉这么一个具象的事物进行延伸，不断的深入到抽象的事物。当然如果题目给的较为宽泛或抽象，我们也可以利用头脑风暴法将其往具象的事物进行演绎，对于学员结合当前热点、列举例子都有很大的帮助。

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