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2017年省公务员考试行测技巧-反面论证用于言语理解

2017-04-19 10:43:11 公务员考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源:华图教育

2017年省公务员考试行测技巧-反面论证用于言语理解,反面论证做题方法,希望能对参加2017年省公务员考试的考生有一定的帮助。在2017年省公务员考试当中善于运用这个解题方法,对于提升答题的正确率还是有很大帮助的。

一、反面论证及其作用

反面论证是指作者提出观点或建议后,觉得力度不够,为了让人更加信服,通过谈论如果不去那么做或不按照给你的观点或建议去执行,可能会产生的不好结果,而这个结果通常会产生负面的影响。例如“古语云:言不信者,行不果。”这个就是通过反面论证论述了想要成就大事业,你必须去讲求诚信的意义。由此可见,反面论证法通常是一种假设,也就是说是作者凭空臆断未发生的事情,陈述的事情是没有实际发生的,所以并不是文章的重点,在做题的时候你是可以略读这个部分,为你做题节约不少的时间。

那么反面论证究竟有什么作用呢?反面论证的作用是作为作者论述观点的一种辅证方式而存在,用来强化作者的观点,你可以对这部分内容进行速读,但是它的就近处却隐含着文章的主旨句,也就是你所要找寻解题的正确答案往往暗藏其中。与此同时,反面论证还可以帮助我们在文段很难理解作者观点的情况下,借助反推反面论证的方法得出作者要表达的观点。

二、反面论证做题方法

根据反面论证的作用,那么我们应该如何去借助反面论证帮助我们解题呢?具体可以采取以下两种做题方法:

第一,当看到反面论证的标志(否则、不然,如果…不等)时,我们要提醒自己往前找,因为根据就近原则前面将会出现作者的观点,也通常是文章中我们所要寻找的重点所在。我们可以把这样的反面论证的句子画出来,重点看前面的部分,往往会出现我们所要寻找到的答案。例如“真正的朋友不是玻璃做的,如果朋友真的像玻璃一样不许你碰,这样的朋友破了就破了吧”这段话的主旨就可以通过反面论证反推出作者的观点即:真正的朋友不是玻璃做的。

第二,假设条件关联词若与否定词一起同时 ,形成“如果不A,那么B”的格式,也就是构成了反面论证。此时作者的观点是强调“一定要A”,换言之就是要去做A这个对策。细心的同学也不难发现,反面论证通常反推出来的正面观点大多是一个对策,所以在我们做主旨题或是意图题的时候,理解文段究竟是强调观点还是对策至关重要,而反面论证则更多的是体现一种对策,从忠于原文这个做题原则的主旨概括题出发,显然当出现这种情况,正确答案要和文段保持一致性,也更加应该选择对策项。无疑我们可以通过对这个知识点的掌握帮助我们去排除掉一些干扰选项,迅速定位文段的正确答案。

三、真题分析

【例1】法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。

这段文字主要说明( )。

A. 语言兼具工具性和文化性

B. 语言教学中文化教学的特点

C. 语言教学中文化教学应受到重视

D. 交际中出现各种语用错误的原因

【答案】:C

【解析】:材料的首句援引了梅耶的观点,“有什么样的文化,就有什么样的语言。”其目的是为了引出作者的观点,换言之就是“语言工具性本身就具有文化性”。这个观点很多同学会陷入A选项的误区之中,认为作者是在强调语言兼具有工具性和文化性。这里反面论证就可以帮助我们解决这道题。“如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。”显然这句话就是反面论证,因此作者想表述的是如果仅仅重视语言工具性教学,而忽略文化教学,结果将会是令人尴尬的。反面论证反推出作者的正面观点就应该是“应该重视语言教学中的文化性”同义替换即为选项C故正确答案就是“语言教学中文化教学应受到重视”。

【例2】许多跨国企业在进入中国市场时,都试图推行本土化的传播策略和营销方案,都期望得到中国消费者的关注和认同,在广告中运用“中国元素”就是一种体现。这本是值得肯定的,但这种运用要与人们的文化习惯和感情倾向相一致,如果仅仅在技术上简单地模仿和运用,缺乏文化上真正的尊重和理解,再美的“元素”也只会开出“恶之花”。

这段文字意在说明( )。

A. 不同国家的消费者会有不同的审美取向

B. 在广告中使用“中国元素”要适可而止

C. 在广告中彰显文化特色是重要的营销策略

D. 理解文化内涵是“中国元素”成功运用的前提

【答案】:D

【解析】:本段文字的论述主体是“中国元素”, 这本是值得肯定的,而之后作者笔锋一转用了但进行了转折,我们说转折关联词之后是重点,显然后面是我们重点分析的部分。提出了“中国元素”的运用要与人们的文化习惯和感情倾向相一致。我们可以借助后面的反面论证帮助我们分析作者的观点,即通过“如果仅仅在技术上简单地模仿和运用,缺乏文化上真正的尊重和理解”,结果是再美的“元素”也只会开出“恶之花”。反面论证反推出来的正面观点即理解文化内涵是“中国元素”成功运用的前提。因此此题就应该选择D项。

【例3】科学家最近成功破译白鳍豚全基因组图谱,科学家的努力当然是可贵的,30多年前中国科学家就开始了对白鳍豚的研究,其成果当然不止一张“全基因组图谱”,但其对于保护这些可怜的物种究竟起到了多大的作用,恐怕还不敢断言,而且我们更多地是从白鳍豚身上找到可以“利用”的特点。如果科学家的研究不能成为保护这些生命的力量,如果有朝一日我们只能对着一个人浸泡在福尔马林里的标本来谈论它的习性,用基因图谱来证明他们的存在,这不是科学的善意,而是人类的罪恶。

这段文字意在强调:

A. 白鳍豚全基因组图谱得以成功地破译

B. 白鳍豚全基因组图谱解开生命的密码

C. 科学研究应对保护物种负起应有责任

D. 应该反思人类活动对物种犯下的罪恶

【答案】:C

【解析】:本题文段考查的逻辑关系较为复杂,考生可以借助反面论证帮助我们理清文段行文脉络。首先提出了科学家最近破译了全基因组图谱的现状,然后通过转折“但”对全基因组图谱起到的作用提出了质疑,质疑的内容是全文的重点,最后通过反面论证进一步强调科学研究应该对保护物种起到作用,否则就不是科学的意义,而是罪恶。此题我们说反面论证一般反推出来的是对策,因此就可以很快排除掉AB选项,对于CD选项进行一个辨析,显然D选项的表述存在问题,所以正确答案是C选项。A选项是文段现状的描述,非重点;B选项提到了全基因组图谱的作用,这个内容在文段中无体现,D选项强调要反思人类活动的罪恶,具有一定的迷惑性,但是分析文段内容可知,“如果科学研究不能……而是人类的罪恶”,强调的是科学研究如果不能起到保护的作用就是罪恶,而不是所有的人类活动都是罪恶,所以同样属于过度引申予以排除。

综上,反面论证作为一个隐藏的重点,可以帮助我们解决很多读不懂的片段阅读,在我们言语考试中发挥着重要的作用,属于一个非常有用也是有效的做题技巧。当我们在阅读文段很难找寻文段主旨的时候,我们可以采取迂回的策略,利用反面论证这个辅证的解题技巧,帮助我们定位文段的主旨,亦或是反推出文段作者所要表达的主旨,如果是针对对策,直接对非对策项的干扰选项进行排除,正确的答案就呼之欲出了。

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