2017年北京公务员行测备考：可能性推理之因果关系(2)

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　　1.模型描述

　　前提中给出事实A、事实B，结论给AB强加因果关系，认为A是B的原因。

　　2.模型分析

　　例：我们发现，经常玩悠悠球的学生的学习成绩比其他学生相对更好一些。由此看来，玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。

　　思考：论证模型?论证漏洞? 如何削弱? 如何加强?

　　题干分析：前提中涉及玩悠悠球和学生成绩。结论：玩悠悠球是学生成绩好的原因。

　　论证模型：强加因果

　　论证漏洞：可能玩悠悠球和学习成绩提高之间没有因果关系。

　　既然漏洞找出来，我们就围绕漏洞进行削弱和加强，削弱就是指出或扩大漏洞，说两者没有因果关系(不能提高)，加强就是补漏洞，建立因果关系(能提高)。

　　削弱——无因果关系(不能提高)：

　　1、玩悠悠球和学习成绩之间没有联系。(切断联系：因不致果，同为果)

　　2、成绩提高的学生都参加了很多课外补习班。(另有他因：非根本原因)

　　3、学生成绩好了之后才能玩悠悠球。(虽承认有因果关系，但是因果倒置，不具备因与果的既定时序)

　　加强——建立因果关系(能提高)：

　　1、玩悠悠球能促进手眼脑协调发展，有利于开发智商，从而提高成绩。(建立联系)

　　2.他们除了玩悠悠球这一点以外，其它都相同，玩悠悠球是唯一的不同。(排除他因)

　　3.确实是玩了悠悠球之后，成绩开始突发猛进。(肯定时序)

　　【例】我们发现，经常玩悠悠球的学生的学习成绩比其他学生相对更好一些。由此看来，玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。

　　以下哪项为真，最能削弱上面的推论?

　　A.悠悠球作为世界上花式最多最难、最具观赏性的手上技巧运动之一，要想玩好必须不断练习，因此能够锻炼学生的毅力，对学习成绩的提高很有帮助

　　B.学习成绩好的人更爱玩悠悠球

　　C.玩悠悠球的同学在学校的有效指导下并没有荒废学业

　　D.学校与学生家长订了协议，如果孩子的学习成绩没有排在前十五名，双方共同禁止学生玩悠悠球

　　真题中提问的是“最能削弱推论”。思考：选什么?

　　【答案】D华图解析：

　　D项表明学习成绩在前十五名才被允许玩悠悠球，用因果倒置来严重削弱推论;

　　A项建立了玩悠悠球——锻炼毅力——成绩提高之间的联系是加强项;

　　B项成绩好的人更喜欢玩悠悠球，两者共存，没说谁前谁后，谁是谁的原因，削弱力度不如D，而且它并没有排除玩悠悠球能帮助差生提高成绩的可能性;

　　C项无关项，玩悠悠球不会荒废学业，和成绩提高无关。

　　果共存的基本模型：前提中出现了两个事实，结论为其中一个事实是另一个事实的原因。

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