2016年国考时政热点：校园暴力施暴者被重判的示范意义

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　　近年来，校园暴力事件不断上演，针对这种事件，处理方进行处理的方式不单单应该给予施暴者一种教训，同时还应该给予别人一种示范意义，告诉其他人员不能再犯。

　　背景链接：

　　连云港广播电视大学一女生遭多名女生剥光衣服殴打并拍照上网，一度引起广泛关注。11月4日，江苏省连云港海州区人民法院作出判决，4名施暴女生犯故意伤害罪、强制侮辱妇女罪分别领刑2年半至6年半不等，另一涉案男生犯故意伤害罪获刑6个月。

　　针对屡屡出现的校园暴力事件，我们应该如何正确处理，才能更好的发挥它所带来的教训和意义。

　　校园暴力产生的原因：

　　学校教育因素：有部分学校过度重视学生的学业，忽视了他们情商的培养和提高，致使许多孩子解决问题能力、社会适应能力低下。

　　心理学因素：有暴力攻击行为者，大多数在人格方面存在偏差或障碍。有些孩子孤僻偏执，易为琐事长期记恨。有的人具有冲动性人格的特征，通常表现为易冲动、情绪不稳定、做事不考虑后果等。还有人可能表现为反社会性人格特征，表现为对他人遭受的痛苦冷漠无情、缺乏责任感、不择手段满足自己的欲望等等。

　　社会学因素：一个人的人格是否健康与其在家庭中的成长经历有很大关系。如果一些家庭成员教养方式不当(如过严或者过于溺爱或者父母疏于管教，甚至少数家长还对孩子抱有敌意)或是家庭气氛紧张、不和谐，使孩子缺少关爱和安全感等，都会对孩子健全人格的培养产生不利影响。

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