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不要让在家上学的孩子成为实验品

2014-07-22 11:24:04 公务员考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源:华图教育

  为了逃避体制内学校的重复枯燥,以及激烈的升学压力,广州有部分家长选择让孩子“在家上学”,自己教孩子。广州的“在家上学联盟”现已有400多名成员,有家长坦言,只因不希望子女重复灌输模式,避免过早的竞争抹杀了孩子纯真的天性,只好去摸索一条能保护孩子天性的教育之路(昨日《南方都市报》)。

  说是“联盟”,其实并无“联盟”之规整严密,也可以说,这只是家长们为探索体制外教育之路而自发组织的松散“聊天群”。据报道,“在家上学联盟”成员的尝试各有不同,有的在孩子上了一段幼儿园或小学后就坚决接回家里自己教,但大多数家长只是观望,真正实施“在家上学”的约占1/10。很多家长是既想在体制学校里不落后于他人,又想在“在家上学联盟”中吸取精华,让孩子更快地超越他人。

  实际上,要想在家自己教孩子,是一件很不容易的事儿,朝九晚五的上班族时间上不允许,即便两公婆一个在外挣钱,一个在家教孩子,让孩子上“现代私塾”,也得有闲又有钱才负担得起。而现代学校教育模式之建立,一方面与教育的专业化有关,教书育人被认为不是人人能够胜任的工作,做教师需要经过培训和特定资格之认证;另一方面,知识和学科分工日益精细,一位老师不可能教授所有科目。而学校则满足了这两方面条件,家长送孩子上学,实际上是向“专业化”教育求助。

  在家上学,说明家长反感目前学校教育过于模式化,老师难以做到“因材施教”,自己教孩子,可以针对个人特点发展其特长兴趣,让孩子压力小点,童年过得轻松点,但要说“现代私塾”就是包治百病的良药,我不敢轻易苟同。首先,从目前媒体揭示的细节来看,家长教授的“科目”大多是人文方面的内容,聚焦于陶冶情操,比如诵读经典、琴棋书画,甚至“食疗养生”。课程安排、教学内容在多大程度上为家长自己的眼光甚至陈见所局限,不是说不需要批判和反省的。

  另一方面,学前教育,让孩子小学阶段甚至中学阶段在家完成学业,如何与未来的大学教育衔接,不是每个家长都有长远的考虑。学龄阶段的未成年人在各个时期学什么、怎么学,各种知识体系如何安排衔接,都需要长期教学经验的积累,还有对于未成年人学习心理的观察揣摩。而家长自己教孩子,可能是许多人的“第一次”,且是边学边教,如何让孩子不至于因“实验品”而成为“牺牲品”,也是一个问题。

  家长对学校教育不认同,很多时候,是对急功近利、肤浅浮躁的社会价值观不认同的一种间接反映。但否定浮躁的社会价值观,进而否定学校教育的短处,不等于可以否认教育是一项很专业的工作。在家上学和学校教育各有长处,关键是,即便是在家上学,教育部门也应建立一种机制,让“现代私塾”这样的边缘教学模式保持其开放性——— 必须接受督导,有专家定期提供建议,而不至于成为神秘而排他的中产家庭独门秘方。 □兽兽

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