2012-12-26 09:20:01 公务员考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源:华图教育
自由讨论阶段
进入自由讨论阶段,首先3号考生肯定了我在个人陈述中提出的分类原则,并提出注意发言时间,提醒大家应迅速找出分歧点,进行讨论,以尽快达成一致并充分论证。3号考生在自由讨论一开始便掌握话语权,成为破冰者,强调了分类原则和标准,而且表述非常自信和流利,为接下来成为领导者奠定基础。我没有抓到这个机会,但是在个人陈述中我提出的标准的应该会给考官很好的印象。
因此我决定利用大家论据并不丰富的弱点,抓住意见贡献者和协调者的角色,体现自己的优势:逻辑性强和具有团队协作的精神。接下来,按照分类标准大家对六个选项进行了分类,由于采取了我的分类标准,因此小组分类结果和我在个人陈述的分类是一致的,这为我后面的充分论证提供了很好的基础。分类结束后,开始进行排序,在这个过程中,出现了分歧点:
群众观大家一致认为是放到第一位,但是发展观和权力观的先后顺序观点不一致。2号和4号认为干部必须谨慎用权,树立正确的权力观,杜绝滥用权力甚至以权谋私,而发展观谈论的是干部政绩的考核方式,其实也是阐述的正确用权的问题,所以权力观的重要性大于发展观;1号考生缺乏立场,没有给出明确的选择。而我和3号、6号主要观点是发展观的内涵绝不只是政绩考核方式,民生与GDP的比较体现了执政理念的转变,是政府一切工作的出发点和落脚点。我国现阶段最根本的矛盾仍然是生产力和经济发展水平的相对落后,一个群众认可满意的好干部,其首要因素一定是执政为民,发展为民,注重实绩,符合“强国富民”要求的干部。因此,一个有正确发展观,能够执政为民的干部,也必然是权为民所用的好干部。
在激烈讨论的过程中,大家都各自给出了论据,3号提醒大家要抓紧时间解决矛盾,体现领导者的组织能力。而我在大家讨论出现过于偏激和激动时,立即提出明确题目的任务,将思路和讨论引导到主要矛盾上,保障讨论有效继续进行,体现自己的协调能力。
最后2号同意我方观点,而4号选择保留自己的观点,最终大家达成了一致。推举总结陈辞者时,3号依旧发挥着组织领导的作用,提议由于整个过程中1号考生发言较少,因此推荐1号作为总结陈辞者,大家也组员基本同意。利用最后几分钟的时间,1号迅速将整个排序、选择原则和论据进行了归纳总结,大家又做了一定的补充,最终在规定时间内完成了任务。
总结陈词阶段
在总结陈辞时,1号考生圆满的完成了总结陈述的任务。明确我们小组最后的排序是:1、3、5。选择标准是结合我国社会现实的针对性,以及公众对领导干部观念的诉求和期待从而确定的,并一一给出了相应的论据进行说明。
作为小组的代表进行最后的总结,是在考官面前独立亮相、加深考官印象的绝佳机会,考生可以按照个人陈述的礼仪去做,不同的是总结陈述阶段,考生向考官汇报小组讨论结果,只需要和考官做目光交流,为了表达尊重,考生最好起立汇报,以示尊重。考生在总结的时候,由于紧张或者是对讨论资料的不够熟悉,在总结的时候死死盯着材料照念,动作机械,缺少与面试官的眼神交流,词汇单调,总结不出彩,这些较为致命。因此考生在总结陈词的时候要注意个人魅力的展现。
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